学生上学压力大，老师带班压力小，父母也压力大这几个事情常常一起发生在一个家庭上。
我不知道她当时究竟鼓起了如何的勇气，但是有一个问题一直困扰着我，老师的工作为什么会在很多时候慢慢地被遗忘掉呢?
作为家长，我家孩子的成绩不好，也遭遇过各种老师家访。
家访的目的往往很明确，孩子成绩不佳，家长需要重视起来，该报班的就报班，该教育的就教育，不能再这样。
听起来似乎在提醒家长，但听得多了，也不免让人疑惑，学校教育外的一大块责任，何时又全部回到父母身上?
有条件的父母，孩子都在培训班上长大。
不同培训班一个接着一个，时间被安排的满满当当，成绩似乎也成为了家庭教育合格与否的直接证据。
没有条件的家长，孩子的成绩不好，就会被认为父母没有做好。
但问题是，如何才算到位?
是让孩子上不同培训班，还是找各类老师一对一辅导?
是父母每天都盯着作业，反复纠正每一个错误，还是只要没有成绩上去，就代表父母不够用心?
这些话讲到这里，听起来有些荒唐。
由于一个孩子的成绩不好，最后往往成为父母的能力不足、态度不足、投入不足，好像只要父母努力一点，孩子就应该马上变好。
但是教育并不是一件简单的事情，家庭也并非是一个只负责提升分数的补习学校。
成绩当然很重要，我不会说成绩很重要。
但是孩子心理健康不是很重要吗?
一个孩子若长期只以成绩衡量，只提醒哪里不足，只要求继续报名和努力，他在家庭中感受到的或许不仅仅是学习的压力，还有一种一直不能达到要求的挫折感。
父母也是一样，会在一次次的家访和提醒中，慢慢地觉得自己哪里做错了，好像没有教育好孩子是自己的错误。
但我接受了孩子的平凡，因为我是一个普通人。
我无法将孩子变成他人家的孩子，也不认为每个孩子都需要通过培训班与一对一辅导，走出同一条安排好的道路。
我理解老师优生率，因为这涉及到他们利益。
老师是老师的压力，家长是家长的困难，孩子也是孩子无法承受的部分。
真正令人难受的是，所有的压力最终都被压缩为一个结论，成绩不好，是父母没做到位。
这对父母不公平，对孩子不公平。
所以我希望社会宽容些，允许孩子成绩一般的时候，也允许父母是一般的父母。
并不是每一个家庭都可以把孩子送到各种培训班，也并非每个孩子都可以用同样的方式去推动。
教育可以要求，但是不能只有要求。
一个学习成绩不好的孩子，还是要被看到，还要被尊重，还要有不被分数所完全定义的日子。
