小孩子并非“小孩子”,而是具备完整人格的一个人，这一点在五六岁之后就已经非常清晰了。
这里所讲的完整人格，并非是说孩子已成熟，也并非是孩子什么都知道，而是他已经有了自己的意愿，也有了人格。
他可能年龄小，经验少，判断不够周全，但这些都不能说明他没有感受，更不能表明他无需被尊重。
很多家长对孩子的看法，都是从“他不懂”开始的。
孩子不了解大人的世界，不懂得复杂的道理，所以大人就顺便忽略了他的想法。
在这样的逻辑下，孩子只需听话，不需表达，家长也无需认真听他想什么。
问题在这里。
不尊重孩子的意愿，不尊重儿童的人格，表面上是在教育孩子，实际上是将孩子视为一个没有自己独立的人。
他的意见能被打断，他的感受能被否定，他的选择能被替代，时间一长，就连他自己也不知道他的意愿是否可以被看见。
当然，与孩子平等地交流，并不意味着将孩子视为什么都可以做出决定的人。
孩子还需要照顾，也需要边界，需要大人负起应该负的责任。
但是承担责任与取消孩子人格是两个概念，保护孩子与替孩子承担一切，并不是同一回事。
真正平等，是认可孩子的位置。
大人能告诉他为什么不合适，能解释为何不能这样做，也能在必要时代替他做出决定，但不能因此将他的声音视为无意义。
以朋友身份与孩子交流，并非放弃管教，而是先将他当作一个人，再谈教育。
这也正是很多家长常常忽视的问题。
他们并非不爱孩子，而是将爱理解为安排、纠正与控制。
他们认为孩子小，替孩子做决定就是责任、替孩子说话就是省事、代孩子承担一切是保护。
但是孩子需要的，不仅仅是有人为他做出决定，也需要有人认可他的愿望是真实的。
这是一个很常见的中国家长的通病。
大人通常更信任自己的经验，也习惯以年龄证明自身的正确。
只要孩子小，家长就自然地站在了更高的位置上，孩子只能接受。
所以，家长与孩子之间并没有真正的沟通，只有要求与服从。
许多悲剧并非突然发生。
他们常常是从一次次的不被尊重起始，从一句话“你什么也不懂”开始，从大人不问孩子愿不愿意起。
孩子的愿望被压抑，人格被忽视，平等交流长期缺席，问题就会逐渐积累起来。
因此，将孩子视为什么都不懂，是许多悲剧的源头。
孩子能不成熟，能犯错，能引导，但不能因此而被视为无人格之人。
家长真正要改变的是，不只是说话的方式，而是看孩子的方式:他不是一个被塑造的东西，而是一个要被尊敬的人。
