作为一个教育工作者，这位女教师的离世，应当让我们重新看待教育环境，也应当看到教师身上越发沉重的负担
教育本身就是一个培育下一代的任务，而教师是这个任务的主要承担者，教学应该是教师工作的中心。
但是现实中，教师的工作已经不仅仅是课堂上教书了，还有社会活动，家长沟通，行政事务等很多非教学工作。
这些事单独看，好像都可以找到和学校工作有关的理由，但是当它们不断地叠加在教师身上时，就会成为真实的压力与负担。
问题是，教师的时间，精力和能力不是没有界限的，非教学的事情越多，留给备课，授课以及完成教学工作的空间就越小。
因此，遇到不必要工作，不能只是默默承担，教育工作者与其他人一样需要尝试学会拒绝
特别是教师，有时拒绝一个不必要的任务，并非逃避责任，也并非不愿意配合，而是为了将有限的时间用在更大的教学工作上。
当然，拒绝不代表硬顶回去，教师要学会表达的尺度，以比较委婉的口吻说出自己的观点和立场。
这件事情听起来很简单，但是真正做起来并不容易，因为很多人都习惯了将“是否能做”等同于“是否应该做”。
但是如果所有的额外任务不加区分的接下来，最终被挤压的往往是教学本身，教师也会在长期的消耗中变得心不在焉，力不从心。
到了这个时候，教师要积极争取领导与同事的支持，而非一个人硬撑，更不能将求助理解为能力不够。
可向领导报告工作进展，也可向同事提供帮助和支持，还可通过参与集体活动等途径获取完成教学工作所需的支持。
这些做法不能使所有的压力马上消失，但可以使教师不必一个人面对所有的事情，也可以让工作安排有商量的余地。
归根结底，拒绝和支持是两个同样重要的问题，前者帮教师守住了工作的边界，后者使教师在力不从心时不孤单无援。
我认为，更大的基础还是要进一步提升教师的待遇与地位。
待遇与地位得到提升，教师职业认同感与荣誉感得到增强，工作热情与投入度也得到更好的激发。
与此同时，教师的地位与影响力得到了提高，也有利于吸引更多的优秀人才来到教师队伍中。
教师不应被越来越多非教学事务所压垮，学校和周围人也不应仅仅要求教师去承担，还应当给予他们必要的了解和支持以及尊重。
