初中只教我们一年化学老师，最后一节课才说了一句话便哭了。
当时我被她带哭了，过了这么长时间再想起来，还是会鼻子发酸，好了，现在我哭了。
她并非是那种陪伴着我们度过完整段初中岁月的老师，她仅仅教给我们一年，而且由于是名师，常常要到各地开会，有好些时间还是由别的老师来代课。
说白了，一年的相处不算长，甚至有的同学和她真的面对面上课时间也被代课安排了。
但老师记得的，或许从来不止是上了多少课，也不止是学生最后的分数多少。
那节课上，她说了这么一句话:“很多毕业生以后见到我会假装看不见，我不怪他们，他们可能是害羞，不好意思啊。”
这句话听上去有些委屈，但她没有将委屈转化为责备。
她知道，有的学生毕业后遇到老师，会故意躲开，假装没看见，把熟悉的脸当作路人。
从老师角度来看，这样的反应多少有点让人难过，因为曾经在课堂教过他们，批过作业，也陪着他们考过试。
但她没有问为什么，也没要求学生停下来问好，更没有将这种回避说成是忘恩负义的。
她为这些孩子找了个理由，或许是害羞，或许不好意思，或许只是忽然不知道说些什么。
人有时就是这样，越熟悉的人，重逢的时候反而越尴尬。
在学校里，学生能够自然地叫老师，能够在课堂上面回答问题，能够因为考试，作业或者是一道化学题而和老师进行对话。
但是一旦毕业，关系就没有了明确的场景了，学生不是坐在教室中的学生了，老师也不站在讲台上了，彼此见面的时候，反而不知道要把自己放哪里。
所以有些人选择假装看不见，并不一定不记得，也并非不在乎，有时候只是害羞，不好意思，或者不善于对待一段已经终结的关系。
老师明白了这一点，因此她没有将学生的沉默视为否定。
她只哭着说，不管怎么样，她都希望我考得好成绩。
这句话很像老师，前面还在为学生解释，后面已经放下了自己的情绪。
她没说你们以后记得我，也没说毕业之后一定会回来找我，她只是想让这些学生能考好。
教一年也好，期间有其他老师代课也罢，这份祝福并没有打折。
也许学生将来真的会假装不认识她，也许他们仅仅是远远地看到了，却没有勇气过去。
但这并不代表那一年没发生过，也不代表老师讲的课、说的话，会被轻易抹去。
当年我们觉得毕业仅仅是离开了一间教室，后来才知道，毕业意味着许多关系失去了原来的称谓。
有人将想念藏于躲闪中，有人将不舍说为没看见。
而那个老师可以做的是，在最后的一节课上哭一下，然后还是祝他们考得好成绩。
这应该是她对学生的最基本的善意:不强求回应，也不追求体面，只希望他们走得好一些。
