我一直认为，学校中有些事情并非没有人愿意去做，而是将原本应该由专业的部门去完成的事情，一层层转发成为老师、家长以及孩子共同去做的打卡工作。
因此有人建议，学校可以聘用专门负责这项工作的老师，让老师将主要精力放在教学和教育上，不要把宣传、统计和汇总都放在任课老师上。
这个建议看似合理，但现实却很直接，第一是没钱，不可能招聘。
第二是who care～说到底，很多人都不关心孩子是否学会，只关心任务是否发下去，记录是否留下，材料是否按时交上。
例如宣传消防，消防部门可派人到学校，与孩子面对面沟通，讲解正确防火知识与逃生方法。
宣传禁毒也应该是一样的逻辑，对于真正懂得这件事情的人而言，而不是将一份问卷或一段视频转发下来，即便完成教育。
现实中流程通常是教育部一键发到学校，学校一键发给老师，老师再一键发至班级群。
家长接完任务后，只能配合完成，随意摆拍一下接龙，老师上传接龙给学校，学校汇总后上传教育局，教育局继续反馈各个口。
最后留下一串100 %的观看记录，但是孩子究竟学到了什么，往往没有人再问。
这并非教育闭环，更像是一个闭环糊弄，流程看似完整，实际效果被放置在一旁。
唯一的真正获利的是，相关的人员完成kpi,也取得了应得的成绩。
作为家长，我当然希望孩子在学校好好地学习一些实用的知识，消防部门说消防，禁毒部门说禁毒，卫生部门也说卫生。
问题是，这些部门说，我们没有人、没有钱、没有动力。
那能否由教育局每个学期多收取30元，分配到消防，禁毒，卫生这三个项目中去，一个学校至少落实一项目，几千元的经费就有了?
有这笔钱可以招一些宣传员，真正做到面对面教育，学校少些机械转发，老师少些重复统计，家长也无需陪着摆拍，孩子还可以听到真正的有用内容。
这件事情从各方利益来看并不困难，困难的是是否有人愿意将钱和精力用于实际效果上，而不是用于表格和记录。
当然，如果中间还有人赚差价的话，又回到了另外一个问题上。
古往今来，老百姓真的没有办法，只能看到一件原本可以认真做的事情，变成了一层层转发，一轮轮汇总，最后大家都记录了，孩子却什么都没学到。
