我初中班有一个男生，暑假开学交作业时跳楼了。
我一直记得这句话，并非因为我知道了多少内情，而是后来回头看，许多事情显得难以解释。
当时我只是知道事情已经发生了，对于班主任的反应，我并没有太在意。
这并非是说班主任无情绪，也并非说他当时没有反应，而是学生所看到的东西原本就很少。
一个老师遇到这样的事情，会怎么想，怎么处理，又会不会藏起情绪来，旁边的人难以凭几眼判断。
反正等我中考后回到学校，发现他已不做班主任。
他转到学校的新开心理咨询室当老师。
从班主任至心理咨询室，表面上看是岗位变了，其实中间隔着一个谁也绕不开的事情。
但是这两件事情之间是否存在直接的关联，我不知道，也不能光凭时间先后来下结论。
人很容易将前后发生的一切连成一个因果链，特别是这种让人难受的事情，脑子会本能的找到一个解答。
但是“后来去心理咨询室了”并不代表“就是因为这件事情才去的”,这一点还是要区分的。
我不知道他是否有考证。
按我的想法应该是考了吧，不然学校也没有咨询室。
但是这还是我的猜测，不是我亲眼看见的事实。
学校心理咨询室由谁负责，老师要什么资格，学校内部如何安排，我都不知道。
可以确定的是只有一件事，就是在新开的一间心理咨询室中，只有他一人。
现在回想起来，这个细节反倒比岗位的变化更加复杂。
一个学校发生了这样的事情，心理咨询室只有一个人，承担的可能不多。
但“或许不少”只是旁观者想象，不能说是事实。
我没有跟班主任交谈过，也没有看到他在咨询室怎么工作，也不知道他是不是真的接受了相关的训练。
所以我可以说的，永远只是我看到的那一小段，而不是他对我的评价。
这件事情给我的感受，并非“老师一定会受到影响”,也并非“转岗就意味着学校处理的好”。
它更像是一个未解释的片段。
学生跳楼后，班主任不再担任班主任，又到心理咨询室工作。
事情顺序是这样的，至于其中情绪、决定与原因，外人没有权利替他们补充。
人面对这样的事情，最容易犯下的错误，就是用自己的脑子里的解释覆盖了当事人没说过的一部分。
归根结底，我记住的并非是一个结论，而是面对事实却不能知道全部的真相。
