这位老师一路走来，祝福教育环境早日好转。
我们的学校是一所位于某地级市的一所公立小学，有一百零几名在编人员，除借调至教育局工作权贵子弟外，还有校长一人，副校长两人，书记一人。
大校长不会教课，其他校级的领导每周只会上一节课，还经常以开会为由拒绝上课。
教导处有主任一名，副主任两名，干事一名，安全办有主任，大队辅导员有辅导员，妇委会主任有后勤主任有副主任有网络办主任有另外一个什么名称的岗位我忘记了，这些都是学校的中层。
中层一周上三节至六节课，也常以写材料，迎接检查为由不上课，微机组因常拍照片，拍视频，做PPT,故课少排。
校规规定了满课时为十八课时，普通教师明明都是这些课，但是高层和中层“忙工作”,空出的课就落到班主任身上了。
班主任有一句话，叫今天又要被“探”了，意思是早上到晚上都没有人来上课，所以有时连上厕所都要一路小跑，教室没有老师，得赶紧回去看学生。
在这里，或弯腰折节向上爬，或受人欺负。
中层也说累了，上面来一只阿猫阿狗就可以指手画脚，评比打分，跟教学不沾边、不沾边的事情都可以逼话。
每到年底迎检，档案盒可以摆满一桌子，都是下面的老师辛苦摆拍，突击，编出来的，中层再来一个屎上雕花，弄的花团锦簇，等着人家查。
上面用这些证明了自己的工作、指导下面的工作，学校高层也用这些来证明自己的领导有方，学校做了许多工作。
最难受的是，工作都是下面做的，钱都是上面拿的，评优晋级都是领导的，手指头漏了几个，往往是领导心腹。
前几年给班主任课后看护，明明是老师看管学生，收到看护费一折腾，却有一半进领导口袋，他们什么都不干，也拿到钱。
在这种环境下，真善美教育的年轻人难以适应，有能力辞职，有门路转行，更多的人选择躺平，不追求进步，也不期望晋级或者晋升。
学校已经不再是净土，想要关上门来教好自身的课程，都需要有一颗很强的心和一双很强的臂膀。
我好好教书，学生教不会不生气，家长不讲理不愤怒，学校安排的狗屎工作敷衍了事，别人抱着大腿晋升不羡慕，别人干得少，得到多也不厌烦。
为自己找到一个意义，而不是麻醉自己。
我认真教书，讲到精彩处，班级鸦雀无声，学生被我吸引，我们欢笑努力，他们因我喜欢某一学科，我陪孩子成长，施肥除草，欣欣向荣生长。
他们的旺盛生命力也会哺育我，为我拓宽自己的界限，使我不断成长。
当年中师的分数比高中的分数还高，吸引了大批优秀的教师进学校，培养了很多高素质的人才建国。
现在的教育条件越来越差，很难吸引或者留住愿意教书的人，最后受影响的，终究是我们的将来。
