想到这个问题，首先要说明一下前提，上海高考是“三加三”,选择地理，生物的学生，可以在高二考掉相应的科目，分数按A + A一档档向下排列，一档差3分。
出分的那天晚上，我是一个A,一个B,尽管这个B -没达到我的期望，但是我妈妈没有责怪我。
这件事情放在我的身上，感觉并不轻松，但是至少没有向更糟的方向发展。
第二天上午，老师讲了一个故事，一个复旦附中女生考了一个a +,一个B +,按这个规则计算，比满分低了六分。
六分是个概念，放在卷面上或许只是几道题，放在排名与评价中，却可能被一家人反复放大了。
那个女孩后来忍受不了了，跳楼了。
当时我听到这句话的第一反应并不是觉得她很差，而是她已经考得很好了。
但是人在压力下，往往不是拿自己真实的情况来比较，而是拿一个可以想象的满分来比较。
差六分，别人听到的是“已经非常高的成绩”,她和家里听到的，或许是“没有到应该到达的位置”,这两种理解间隔的并不是几道题目。
这其中最令人害怕的或许并非是分数本身，而是分数赋予了太多的东西。
它可以是能力的证明，也可以是家庭期望的实现，甚至是一个人是否有资格继续前行的证明。
如果家里把这个判断压得过重，孩子就很难将一次考试当作一个考试。
更为麻烦的是，旁观者常常只看到结果，认为六分并不值得，认为已经考成这般为何还承受不了。
但是承受能力并不是按照成绩来统一配置的，同样的一张成绩单，在不同的人的身上，重量可能会完全不同。
我高三的时候又听别人说，那个女孩妈妈后来也在老地方跳了，爸爸死了。
这件事一开始闹得沸沸扬扬，和我一个上海的考生应该都知道。
但是“听别人讲”是听别人说，我没有亲眼看见过，也没有能力为这件事补足细节。
因此我不想把它说成一个随意消费的悲剧故事，也不想用它证明所有的高分家庭都有问题。
它只是说明了一件很具体，也很刺激的事情，成绩压力并非每个家庭都可承受。
家长没有责怪我这件事，那时候看起来也许很平常，但现在回头看，至少让我明白，分数并没有被直接转化为对人的谴责。
这并不意味着成绩不重要，也并非孩子考的不好就不需要面临结果。
只是结果要被看到，人的状态也要被看见，不能只看那六分，抹掉一个人剩余的部分。
一个孩子被成绩压得失去了正常的判断，家里首先应该做的是，不是继续问少了几分，而是先确定他能否安全地支撑下去。
具体如何判断和处理，还是要尽早到正规的医院去咨询。
考试结束了，分数也定了下来，但是一个家庭如何解释分数，如何对待那个拿成绩单的人，往往决定压力是否继续传递。
我不能为那个女孩做出结论，也不想为她的家人谋取意义。
我只是始终记得，满分少六分，或许在一些人眼中什么都不是，在另一个人的眼里，却可能重的让人无法一人拿住。
