如何看待一个省会城市的23岁女教师自杀，首先说一句，这不是指责这位女老师不对。
她走到这里，也许是由于太天真了，或者说是被长期以来的教师神圣化说法所迷惑。
她以为做教师就是为教书育人，但是现实是，教师不只是为了教育人。
许多人将此事归因于教育制度问题或应试教育问题。
我认为这样的说法有些过时了。
当下的教育制度为何会变成这般模样，是由于绝大多数的人都想要通过教育来改变自己的人生，而社会也的确给予了绝大部分人这般的机会。
因为有机会，竞争才会聚集起来，压力才会一点点传递给学生，最后也传递给老师。
试想一下，如果80 %人一开始就不想考大学，那么高考还会这么卷吗?还会是现在的应试教育吗?
再换一个角度，如果中国的大学学费像美国一样，一年四五万美元，折合近30万元人民币，还有多少人能读得起大学?
若一开始读不起，还会考大学，还会这样卷吗?
如果大家不卷了，基本阶段的教育就自然而然地变成了快乐素质教育了?
因此，中国的教育问题，根源并不在于教育本身，而在于外在。
中学时就教过大家，当下中国的主要矛盾，是人民不断增长的美好的生活需要与不平衡不充足的发展的矛盾。
从教育角度来看，教育制度为什么会变成应试教育，是由于优质的教育资源和庞大的学生数量存在着矛盾。
在此基础上，无论采用何种教育制度，无论实施哪种所谓素质教育，只要大家都想进入优秀大学，就会有考核，也会有淘汰的情况。
到最后，它仍然可能是变相应试教育，只是应试内容不同罢了。
名字可变，形式可变，竞争与筛选不会消失。
这也是一些人容易忽视的问题:他们认为换一种教育方式，可以自动减轻稀缺资源的压力。
因此，要改变这种状况，唯一可行的办法就是继续增加生产力。
直到有一天，无论是从事体力工作的，还是从事劳动的，他们收获的差别仅仅是劳动力的不同，而非工作性质的不同时，这些问题才基本上可以解决。
归根结底，女教师面临的不仅仅是课堂与教材，而是一整套针对稀缺资源的竞争。
把所有的责任都压在一个教师、一种教育方式，甚至一个学生身上，恐怕都不会真正看到问题的根源。
