上大学的时候，身边的同学基本上都在努力准备着教师资格证的考试。迷茫时期少有的清晰未来规划，我是考试大军之一。
我原本以为身边聚集着这么多准备考试的人已经够令人惊讶了，可是考试那天的场面，还是让我一下子说不出话来。
参加考试有和我一样年龄的大学生，更多的是看上去已经上了年龄的中年人，甚至有的人拖家带口来考试。
所以后来在从事考证工作的时候，我自然认为，教师资格证是最好的宣传证书。
事实很快给了我一个提醒。
有一位客户为女儿咨询了教师资格证，前面聊得很好，等到她快要办理的时候，她的女儿忽然联系上了我。
她说，自己是咨询教资的女儿，想告诉我，教资不办了，以后也不想做老师。
我问她，妈妈不是已经为她考虑过了吗?
她说，母亲确实想让她做老师，但是母亲不知道现在做老师多辛苦。
她刚毕业的时候，曾在一所条件较差的学校呆过一段时间，本来是想借助那段经历来为考教资积攒经验。
她表示，教学本身还可以，乡村孩子大多比较老实，也比较善于管理，真正令人疲惫的是教学外面堆积起来的各类任务。
县里的工作首先交给校长，校长接着交给各年级的主任，年级主任接着分给各科的老师，老师还得把一些小事情交给班里班干部。
同学间的鸡毛蒜皮矛盾要管，有的人打架闹事要管，小事大事要一步步处理。
出了问题，常常还要写检讨，而且是一层层地写。
每天都要准备很多教案，除此之外，老师还常常熬夜整理需要上交的东西。
大大小小会议也不例外，开完会通常还要准备新的材料。
有些材料要学生家长做，老师只好冒着被骂的危险晚上在家长群里发通知。
脾气好的孩子会很快配合，脾气坏的孩子，可能会直接在群里骂老师。
这些事情看似并不惊天动地，但是它们一个接着一个地压下来，工作就不再是上课、备课了。
更实际的问题是，升职也看不见希望。
乡村学校原本就缺乏指标，即使有机会，也常常被领导层人优先拿走了。
一个人长期被这些规矩束缚住，感觉喘不过气来也不奇怪。
之后发生的那一起事件中，那位教师也同样处于这样的制度与环境中，也被层层任务和不合理规则所困住。
她想以自己的生命唤醒一个不正当的体制，但是生命也停留在那里。
制度问题当然要追问，但教师首先是一个工作。
如果一个工作已经让你无法接受，离开，转行，或寻求正规帮助，至少比用生命去硬撑更重要。
人没有权利以自己的生命来证明制度是多么荒谬，家人也不应该为此付出这样的代价
有些事情确实不公平，但是不值得自己死磕。
