歪题。
在jtu,前些年我所了解的有12个ma,后来的那段时间的状况，由于我长时间未有待在校内，具体不清楚。
最早听闻这些事情的时候，我看到了同学们传来的一些图片，感觉只是惊讶与惋惜。
那年秋天，我回到宿舍，看见一辆救护车在隔壁楼下停着。
我望着担架，望着被送上车的人。
就在那一瞬间，我才意识到，这个人或许刚好就在我的面前，然后就这样离开了。
我不认识他，也不认识她，但是惋惜忽然有了具体形状。
又是一个秋天，我听说有一个大一刚刚上学的学生，因为钱班的选拔考试没考上,ke了。
我们要承认，客观上确实有很大压力。
当然，新大一这位不一定是被学校逼到这一步，因为他才刚到这儿。
但问题也在这里。
一个刚刚进入新环境的人，甚至还不太了解它，就已经由于一次考试没通过而走到这样的结局，这件事情很难只是被当作一个人的一个偶然的选择。
我们真的见过这么多，这么多ma了。
当这样的事情持续发生的时候，生命就被打破了。
它不再是图像中的消息，也不再是别人说的一句话，而是救护车，担架，以及一个或许就在眼前。
想到这里，我开始怀疑教育。
我们教育重视“义”,重视舍生取义，也重视不可苟且偷生;
这个本身没有错，我们的确应该去做对的事。
但是，我们这一代的人，是否将生命看得过于轻薄，轻得仿佛只要目标是正确的，只要道理是漂亮的，生命就能够被放置在后面。
有人说，日子看不到希望，所以才这样。
也有人说过一个经典的优化的例子:一辆只知道追求目标的小车，最后优化的结果是一头撞死了。
这个例子很刺眼，因为说明了目标离开了生命本身，越高效，就越可能将自己推向灭亡。
但是人不应该只有目标驱动的过程。
我们应该为自己的生命增添一些意义，并且这种意义远远超过了单纯的说教，也超过了社会化过程中被安排好的答案。
从country的角度来说，需要宣传一些东西，这没有问题。
我玩hoi的时候，也喜爱看纯色饼图。
但是如果放回到个体的角度，问题就不同了。
对于一个具体的个体而言，生命并不是统计图上可以替换的颜色，也不是达成目标的时候可以随意牺牲的成本，更不是考试失败后就可以判定为无价值的物品。
我们要让生命有价值，而不是仅仅让目标有价值。
说得夸张点，生命要高于任何东西。
