一棵盆栽松树所经历的磨难，并不逊色于森林中松树，但是他们的生命力远远不及森林中的松。
不能说它们太脆弱了，因为从很小时候起，它们就失去了反抗的权利，也不知反抗的精神是什么。
看起来，他们也同样面临风吹日晒，也同样会遭遇生长过程中的种种困难，但是真正的生命力已经在成长中被夺走了。
如果暂且抛开外因，仅从内因来看，这可能是中国式的家庭教育一个侧面的写照。
“已经为你找好了学校，你去读就行了。”
“已经为你报了班了，你去上就行了。”
”半个小时过去了，不能看电视了。
“沙子太脏了，不能玩这些”。
“一定要吃青菜，否则不想吃肉。”
这些话听上去都很熟悉，甚至熟悉得很多人都不觉得他们有问题。
但是他们实际上都是通知，命令和要求，而不是商量，引导和请求。
孩子无法参与其中，也无法表达自己的想法，更无法学会反抗与判断。
大人找好了学校，报好了班，规定好了时间，能不能玩，该吃什么都安排好了，孩子只需要按照执行。
这样的教育方式，也许确实在努力使孩子有健康的体魄，也有出色的能力，但往往忽略了精神上的培养。
身体如何生长、事情如何处理，父母会为孩子操心许多，但是孩子的精神上正经历着什么，并不一定有人真正了解。
等到他们长大了，也许只会顺其自然，也许会压抑，焦虑，抑郁，甚至丧失继续前行的信心。
这个时候再回过头来说他们很脆弱，公平吗?
当然不可能，因为我们不清楚他们在精神方面究竟承受了多少的痛苦，也不知他们曾经如何一点点地将情绪压回。
更关键的是，他们正好没有学会如何去反抗，如何表达自己不愿意，如何在被命令时保留自己判断。
一个从小就要求服从别人的人，不一定知道他可以说不，也不一定反抗不代表任性。
因此，问题不仅是孩子后来忍受不了，而是在他们成长的过程中，反抗自由被夺走了，反抗精神也被教会了。
精神上的痛苦，常常比肉体的痛苦更严重。
父母如果只顾着安排好孩子的身体与技能，而忽略了精神成长，就难以让孩子在痛苦中拥有真正生命力。
这也是在悲剧发生前，最容易被忽视的一个原因。
