看到了这件事情，也就可以理解，为什么很多人宁愿做一个普通的老师，也不愿做班主任。
作为一名普通老师，至少可以每日安安心心地备课，兢兢业业地教学解惑，而这也正是很多选择教师这一职业的原因，也是老师最为主要的工作。
工作有时也很辛苦，也很累，但是当老师看见学生的灿烂笑容，听到学生说“老师好”时，那些辛苦也就有了落脚点。
更重要的一点是，教书育人可以带来自己的成就感，学生从自己的身上学到东西，老师看到这样的反馈，会觉得这个工作有价值。
不管学校大小，教书育人一直是一份受尊重的工作，老师就是播种知识的园丁，陪着一批批学生向前走，这才是很多人心中对于教师职业的理解。
但回到这一点上，为何这位女老师走到了轻生这一步，我认为心理承受力只是其中的一部分，真正打垮她的，或许是岗位要求与理想工作之间的巨大落差。
她原本是想要教书育人的，但是由于班主任的身份，被领导安排了各种琐碎的事情给缠住了，并且这些事情没有一个清晰的尽头。
到最后，自己的工作反而成了主要任务，教学做不好，对不起台下学生，心里难过。
额外考核与琐碎工作做不好，又或许得罪领导，迎来的是冷眼看待与无形挤压
这两边都不能放下，一边是教师的责任心，另一边是现实中工作的评价，人被夹在其中。
教学不好，是对学生的理亏，考核与杂事做不好，又面临领导的压力，这样的矛盾不是“心理强一点”可以解决的。
说得简单一点，有些班主任拿着一份不算高的工资，却好像同时打两份工，并且两份工作都要求做好。
但是人的精力总是有限的，不可能将所有的事情都做到完美无缺，样样都想要顾全，结果往往样样都顾不上。
没有一丝成就感不说，心里还越来越拧巴，明明志不在琐事上，却又有苦不可言、有怨不可言。
原本是为了树人，后来被无休止的工作牵着鼻子走，就连最想做，也最应该做的教师育人也被排在了后面。
这并非老师不愿意承担责任，也不一定是承受能力不够，只是工作结构将人的责任感与现实压力一同推到极致。
因此，很多人都愿意做一个普通的老师，并不是不愿意承担责任，也不是不喜欢学生，只是想把时间与精力用于真正的教学。
如果一个教师工作使教书育人成为首要任务，使各种考核与琐碎成为主要任务的话，那么问题不仅仅是个人的选择，也不应该仅仅归咎于个人的心理承受力。
