前些日子由于疫情，学校强制将我们关进学校，防疫部门未批准此做法。
一周五，我们班在考数学，第二节课下来本来要做操，因为考试没有去。
P听着广播声音吵吵嚷嚷跑了出来，班里人多，又是分开坐着，老师没发现。
广播刚好批评他损坏了荣誉榜，需要赔偿，看到他出门的同学也没有在意，以为他只是去升旗台受罚。
可是到了上课的时间，他没有回来，之后从教学楼的高处坠下，孩子当场死亡。
他原本就是一个十分开朗的人，谁也没有料到事情会走向这一步。
数学老师之后一直很自责，常与我们聊天，尝试开导大家，也认为P的不幸有部分是自身造成的。
班主任自那天上午开始一直处理这件事情，确实没有多少时间来安慰我们了。
可是隔了好长一段时间，他说的话还是让我觉得很抵触，他说幸好p是在星期五发生的事情，要是星期六的话，就变成了学校强行把学生关在了学校，从而产生了逆反心理的错误。
这句话为何令人难受，并非是大家完全否定了学校的压力。
班主任曾经安慰过我们，也自我反思过，这些我们都知道。
但是一个同学刚离开，大家都还没缓过神来的时候，把重点放在了“幸好是哪天”,听上去好像是在先为学校划分责任。
学生听的不是理解，而是一种责任计算，这种感受难以消化。
教导主任处理，更令我们难以接受。
由于P是在他到了升旗台宣布和责备后出事的，有人想到了这一点，并不是没有理由。
可是那天下午，他到班里说了一大堆话，说P以前就是不正常的，损坏了财物之后罚钱，批评是不可避免的。
整段话都撇清了自己与这件事情的关系，并警告我们别乱传，否则报警。
对于刚刚经历过同学离去的学生而言，这种说法不是在安慰，更像是在告诉大家不要说话。
P家庭可能不太和睦。
后来，他留在学校里的衣服和文具，是村里的爷爷拿的，甚至可能是没血缘关系的。
事情发生之后很长的一段时间里，我们都没有看到他的父母来到学校。
这些细节令人难受，但也无法由他们为谁下结论。
我认为，学校并非不能说明问题，也并非不可以反思管理方面的问题。
但是当学生突然离开同班同学的时候，首先需要的是责任切割，不是警告，也不是拿孩子以往的表现来证明什么
一个不成熟的年纪，忽然面对身边的人离开，本来就震惊，害怕和悲伤。
即使之前在网上看到过类似的新闻，真的发生在自己的身边，恐惧也会变成另外一回事。
学校后来是否处理完了这件事情，和我们当时是否被好好接住是两个不同的问题。
大家无法释怀的是，也许正是这样的人在场，却没有真正的理解。
