死亡就是人生的最后一次考验，也可以说是高考了。
人一辈子有几个重要的选择，投胎不能选，婚姻是每个人都面临的，死亡是一个人的全部能力的考验。
你死之后还有人记得你，交待的事情做得如何，后代又如何对待他人，这些都在最后一道题目中。
我之所以不将高考放置于此，是由于真正参与高考者加在一起也不到一分之一，剩下的九依旧生活着，也会碰到属于自身的机遇
高考仅代表一些人命运，投胎，婚姻与死亡，却是每个人都不得不面对的问题。
人在死的时候，暴躁，仁慈，痛苦，所有的伪装都被撕掉了，如同一个电脑逐渐的初始化，程序逐渐关闭，最终只剩下了真实的性格。
人死之后，前世认识的很多亲戚和朋友，关系也许会渐渐消失，但是后代是否愿意接受上一代的关系是另一个问题。
我看到过小时候集万般宠爱为一体的人，长大后成熟，懂事，包容，男的是一家人，女的是贤母。
他们最乐意维持长辈的关系，老人死后，年年扫坟烧香，不觉得难过。
我也看到过从小管到大，什么也不准做的人，他们以世俗的标准成为精英，考上985、211,但是代价很少回来。
有一个人看到小时候与我一同爬过的一棵树，说他只想逃避一切，大学四个寒暑假都很少回家，毕业后马上远走他乡，家里的长辈都在等他，他却越来越远了。
之后经历了长辈的去世，我才想明白一个道理:人有自身的天性，先天性决定了大部分的基因，教育只有在偏离了轨道的时候才能扳回方向盘。
孩子如同一辆车子，摄像头，雷达，速度感应器会自动搜索信息，父母可以做的是在周围放置标志，使他知道应该看到什么、如何行走。
小的时候需要地图，小学，中学一样，到大学，车子会质疑地图最终可能是完全按照自己的方向行驶的。
因此，集万般宠爱与强制管教，是两条迥异的道路。
前面一种适合孩子的好奇、活泼的天性，给予宽容，而不是纵容，在需要纠正的时候出手，孩子会更温柔，坚定，善良，也会更加认同父母和父母维系的关系
后者通常来自父母无法建立自身价值观，只好从世俗中拼凑出一套，并以此约束儿童。
别人可以从愚孝中获取精华，成为孝顺，他们只会照抄愚孝而已。
当孩子接触到新的认识与的发生冲突的时候，父母为保护权威而以暴力打破孩子认知，这也是很多老人诉说孩子不孝的缘由。
虎父虎母也一样，越没有底气，越依赖于声音，暴力与焦虑的灌输，让孩子认为不上好的大学就不好。
这个方法也许可以考得上大学，但是教不了孩子怎么和人相处，怎么做人。
所以，父母觉得自己培育了精英，孩子却学会了走开。
