听到这个消息，心里很难不下去，但是班主任反应也的确会因为相处的时间和感情的深浅而不一样。
若班主任刚刚上任不久，或许连班上的同学的名字也叫不上几个，师生之间的情感还没有建立。
这样的情况下，面对学生的离世，班主任更多以旁观者的角度表达哀悼，难过自然会有，但不一定像亲密的人离开一样不断刺痛。
可是如果班主任已经跟班上的同学相处了好几年，彼此之间有着很深的感情，那么情形就完全不同了。
学生不仅仅是名单里的一个名字，也不是课堂上的一个短暂的身影，而是每天都可以见到，需要操心，需要回答的人。
因此，班上的任何一个人离世，都会使班主任如同失去亲人一般隐隐作痛，这不是矫情，也不是将师生关系说的过重。
之前隔壁班也发生了类似的事情，整个班级的气氛顿时阴沉沉的，原本的活力与朝气都被抽走了。
同学们难过，班主任也难过，只是班主任要面对课堂，面对剩余的学生，很多情绪不一定有地方放。
那个班主任甚至上课的时候也没精打采，眼神迷离，眼里没有光，整天都处于恍惚的状态。
一个教书育人的人，一旦遭受到这样的打击，身体和精神都会一下子垮掉，并不令人意外。
外人或许只看到了一个学生走了，认为事情已经过去了，日子还是要过下去的，但是对于长期陪伴他的这个学生而言，那个位置并不会立刻空白。
班主任知道的不仅仅是学生名字，还有他的存在感，这种熟悉并不会因为一次意外而马上消失。
因此有些痛苦不是说几句安慰就可以压下去的，也不是让对方振作一下，就可以马上恢复到原本的状态。
学校最后的解决办法是，让班主任歇息一段时间，先平复情绪，争取早些恢复工作，继续教育人。
这样的安排至少表明了，班主任的状况也要被看到，不能因为是老师，就默认他要比所有人都快恢复。
照顾好学生很重要，但是班主任也要照顾好自己，否则连正常的上课和陪学生都难以维持。
这件事令人难过，也提醒人们，师生之间的情感并不仅仅是课堂上知识的传递。
相处多年后，学生会变成班主任生活中真实的一部分，学生离世所带来的打击，当然会深入到接近亲人的程度。
时间或许会让伤痛逐渐变得不那么尖锐，但这并非是一句轻松的安慰，而是一个需当事人慢慢过去的过程
班主任要休息，学生要相互陪伴，整个班级也要一些时间重新恢复秩序和力量。
