这件事令人难过，也令人不得不重看教育系统中减负、培训与心理支持究竟缺少了什么。
教育减负很重要，减的不仅仅是学生负担，学校与教育部门负担也应该被看到。
许多老师表示，非教育主体工作非常繁重，时间精力被大量消耗，甚至连本职的教育工作也受到影响，班主任尤为突出。
禁毒，反诈，安全，创卫，爱国主义的教育，治安等宣传工作，以及各类问卷调查，常常层层传递到学校。
很多学生家长在家长群中被要求登陆网站，下载应用，按时按量地完成这些工作，但是其中很多本就不应该由学校来落实，更不应该主要是由家长来完成。
如果学生真的要学习相关的知识，应该由学校统一安排，而不是将任务拆分后转交给家庭。
教育还是要回归教育本身，围绕学生学习和成长，少些形式主义、少些官僚主义的。
吕老师是一位女性, 23岁，大学毕业后的第二年八月份考上某省会城市的一所小学教师。
走到这里，放在一般人的人生标准上，的确是顺利的，但她刚开始上班的时候可能还没有适应节奏，吃不了苦，受不了累，也可能受了一点委屈，就选择了自杀。这很可惜。
这其中当然不能仅仅归结于一个人的软弱，更不能将责任全部推给她。
她已经成为了教师，心理上或许还没有完成由学生到职场的转变。
每个人走出校园，走上工作岗位，都面临着现实的压力，但是学校却很少教会人如何面对挫折，也很少教给人如何处理工作上的委屈与失控。
人生路上没有坎坷，问题在于，不能仅仅用这句话来要求年轻人坚持，而不告诉他们如何坚持，也不在他们要撑不住时给予支持。
学校安排也要反思一下。
刚毕业，刚做老师的新人，难道不应当有一个培训，熟悉和成长的过程?
如果把工作很重的班主任工作交给一个没有经验的老教师，出现问题再要求他人承担全部责任的话，这样的管理本身就是错误的。
家庭也有要反思的地方。
家里人知道她做老师辛苦，但没有足够的重视这个压力，没有及时沟通，也没有及早发现她心理状况在恶化。
家人的倾听和鼓励，有时候确实很重要，特别是在一个人没有学会独立面对生活时。
这件事不应该被视为个人承受能力不足，而应该追问学校是否给予新教师成长时间，教育管理是否将无关事务压在一线，家庭是否真正听到她的求助
减负并不是换个名字再下发任务，成长支持也并非培训表上签字即可完成。
