很多人都理解班主任，还是在管纪律，盯成绩，处理班级的事情上，但是真正让人记得一个老师的，往往是那些在职责清单中的“多了一步”。
初中时，我班团支书跑操时猝死，似心肌炎，她曾言自己胸口疼，然众人未察觉她生病。由于跑操是年级主任，所以这件事情与我们班主任并没有什么关联。可是班主任还是很难过，就连团支书死的时候穿的寿衣，也由班主任出钱购买。
这件事情没有什么戏剧性的转折，也没有任何要求班主任去承担责任。她只是一个老师，看着班里学生出了意外，无法将这件事简单地归结为“不是我来负责”,然后转身离开。职责可划界限，情感却划不出界限。
后来，班主任又拯救了一个男生的性命，那个男生放学玩单杠摔倒了，自己认为没什么大不了的事情，准备回家。”班主任发现之后，强行将他送往医院，检查发现颅内出血，幸好送医及时，那男生已经两个多月没回到学校上课了。
这里最令人害怕的是，并非“摔下来”几个字，而是男生自认为没什么大不了的事情。人对自身的身体状况不会总是判断得很准确，特别是意外发生后，很多人的第一反应并不是求助，而是觉得能忍一忍，回家看看就好。班主任并没有顺着这一判断走，也没有因放学后认为事情不属于自己管理，而是强行将人送往医院。
有人或许会说，这难道不就是老师的责任吗?但是现实中，负责与多做一步还是有差别的。负责，是完成分内的事情;多做一步，就是在事情超出了常规之后，还是愿意向前走一步。前者可以通过制度推动，后者通常需要一个人判断、良心与在场感。
也正是因为如此，班主任第一回没有因与自己无关而抽身，第二回也没有因学生称“没事”而放手，一个学生没有等到下一天，另一学生由于及时送医返回学校，两件事情叠加起来，才让人知道老师“多一步”的重要性。
这并不意味着每个老师都要承担所有的风险，也并非将救命的责任全部推给班主任，跑操由谁负责，学生是否就诊本来就有界限。只是在关键时刻，的确有可能会因为多问一下，多看一眼，多坚持一下，导致结果完全不一样。
班主任很难过，还给孩子买寿衣，发现男生摔了后，又坚持送他去医院。这些动作不是口号，也不一定被所有人看到，但说明她没有将学生当作名单上的名称。对老师而言，学生毕业后走出自己生活;但是当学生还是班级的一员时，他们的安危往往就是老师不能轻易放下的一部分责任了。
