班主任这事看似岗位安排，深入一些，实则是学校将最为麻烦、最为耗人的工作交给了最易被安排的那个人。
说得直白一点，班主任通常是最不想做的工作，因为事情多，责任大，辛苦，回报也不多。
大家都不愿意去当，学校也不能不安排，所以这个工作很容易落在年轻的教师身上，特别是教师不多的学校，应届毕业生还会直接被推到班主任岗位上。
为何是她们，原因也不简单，她们年轻，时间比较多，胆子小一些，面对安排不会拒绝，而且刚刚进入职业的时候，往往还怀着热血。
这些因素加在一起，使她们成为了最便于被加任务者。
问题并非是年轻人无法承担责任，也并非年轻人不应该得到机会，给予机会也给予压力本身就是职业发展的一部分
真正的麻烦是，人被直接推上岗位后，往往没有人真正教会她们如何做。
有经验的老教师，很多时候并不是不想帮忙，而是自己的事情忙不过来，也不一定有时间带一个新的人。
学校也常不会给新教师安排系统培养，班主任要面临什么、事情怎么办、哪些地方易出问题，往往没有人按步骤说清楚。
所以新教师只好一边接任务，一边摸索，出了问题再补课，简单来说就是自己努力。
有人或许会问，为什么学校与同事都不愿教，难道不是态度不好。
也不能一味责怪她们，因为背后有着更大的社会背景，工作越做越卷，节奏越做越浮躁，每个人都被工作推着走，连自己的事都不一定能处理好。
领导有着领导的压力，同事有着同事的难处，白天忙于工作，下班还要围绕着家庭转，等到真正有了时间的时候，人已经没有了精力。
在这种情况下，教新人就成了可以以后放的事情，甚至不教，让对方自己明白。
可是新教师面临的并不是一个独立的任务，而是一套不同的工作方式。
她们既要学会课堂，又要学会班级管理，还要学会处理一些临时的事情，但真正关注她们的职业适应的并不多。
别人看到的，往往只是你是老师了，多好啊，有双休、有寒暑假、有五险一金!
他们看不见的是，岗位名称改变了，责任也被压了下来，而一个刚进来的人不一定知道该从哪开始。
内部领导和同事，要么不断交待任务，说这是锻炼，让你多干一些，要么自己也陷入不得不卷入的漩涡中，根本没有力量照顾新教师成长。
因此，年轻的教师被推到班主任岗位后，最难的不是事情多，而是没有人教会她们怎么做好这些事情。
职业适应要靠自己，才是问题最大的问题。
