她仅23岁，参加工作仅三个月，却结束了她的生命。
这个年龄应该有对未来的憧憬，也有许多还没有实现的梦想，谁能想到，最后竟然要用这样年轻的生命去换取一些本来应该被重视的事情。
教育的大环境，实在说不出口。
老师很忙，但是有多少忙都是上课造成的，谁也说不清楚，教书育人反而成了有空才做的事。
孩子们受到各种限制，连课间也无法自由奔跑，只能呆在教室里或排队做操了。
家长被中考的分流机制弄得不停地卷孩子。
一开学，医院儿童精神科里就满是人。
这是一个恶性的循环。
老师很累，孩子很累，家长也很累，但是大家都不敢停下，因为停下会被甩的更远，不停下也只好跟着大潮往前走。
每个人都在赶路，但是很少有人有勇气问一句，这条路究竟要把谁带到哪里去。
我看过一个老师的视频。
他说，一年级的孩子听不懂人话，六年级同学不听你说人话，镜头中配上一张崩溃的面孔。
看着既生气又好笑，可笑完之后，心里不轻松。
记得我家的老二开学的那一天，班主任拉着孩子们从启程门走出来，整个人洋洋自得。
不久后再次见到老师，满脸疲惫，仿佛一下子老了许多。
孩子放学后也说上小学累，讨厌大课间，由于没有自由，活动都被限制了，只好排队做操。
老师的疲倦有多少来自于孩子，我不清楚。
但是孩子们却常常一天见不到老师，回来只是说老师今日有事，明日有事。
这很奇怪，老师忙到不能好好教书，孩子在各种管理与等待中消耗，最终双方都认为对方难以相处
我曾羡慕老师的寒假和暑假，觉得这是很舒适的职业，后来才知道，教师也是高难度的工作。
我的大姑姐是小学的班主任，在私立学校，应该也差不多吧。
她之前得抑郁症，一直吃药，也看专家，才渐渐好起来。
23岁的老师表示，自己像进入了牢笼一样，每天都喘着粗气。
这句话听起来很可怕。
我在工作中也有过忍受不了的时间，大约到了第十年，果断离职，再继续下去或许会抑郁。
那时候有了孩子，我害怕自己会被压垮，所以赶紧放手。
该干的活，多一些，杂一些，我不怕。
真正消耗人的是内斗，勾心斗角，以及为做事的人设置一层又一层束缚。
事情原本可以做好，结果却被折腾的事半功倍。
因此问题不仅是某位老师太脆弱，也不仅仅是孩子的不听话。
当老师和孩子以及家长都处于同样的疲惫状态时，谁都在消耗着谁，恶性循环就越来越严重。
教育何时才能回归教书育人本位，我不知道。
只希望这个年轻老师的生命能让一些本应被看到的东西真的被看到。
