看到这样的新闻，真的很遗憾。
事情发展到这一步，当然不能仅仅通过一句话就把所有的人都批判了一遍，但就我的判断而言，学校里的人肯定要承担大部分的责任。
问题不仅仅是某个班主任做的好不好，也不只是某次安排是否合理。
更值得思考的是，学校为何越来越偏向于将班主任交由年轻教师，特别是在中小学中，这似乎更为常见。
究竟是由于年轻教师更具有精力，还是由于刚参加工作年轻人更为听话，更易于接受安排，这个原因不能为他们下结论，但是这种倾向的确值得反思
老教师当然也是有责任心的，也有人有晋升的打算，愿意主动担任班主任的工作。
但除了这些人外，很多老教师也不愿意再承担这个责任。
他们经历了班级管理，知道班主任的意义是什么，所以不愿意去承担，并不一定是害怕吃苦，可能只是太明白这份工作会浪费多少时间与精力。
于是，年轻的教师被推到了最前面。
一个刚刚上班，对学校运行以及班级管理还不太熟悉的小白，很快就要由普通的任课教师变为班主任。
这中间缺少的，不仅仅是经验，更是处理复杂事情的底气与方法。
但是现实往往不让他慢慢学，而是先交上任务，然后要求他适应。
以前的教师结对，以老带新的做法，本来应该让年轻的教师有人教，有人问，有人关键时提醒。
但是到了后来，结对还在，形式还在，真正落实到日常工作中去的指导越来越少了。
名义上老师带新教师，实际上往往只是名单上的对应关系，年轻人遇到问题还是要自己去摸索。
这对年轻的教师不公平。
他们由一个刚开始工作的人，变成了一个被大量的工作不断磨练的人，很多时候并非是能力不行，而是承担的东西超出了一个新人所能承受的范围。
学校将班主任工作交给他们，但没有同时提供足够支持，出现问题又容易将责任归咎于个人。
更加麻烦的是，教师承担的已经不仅仅是教育了。
很多教师真的很累，因为教育之外的工作与任务太多，时间和精力一层层分走，最后连做好本职工作都成了奢望。
人并非机器，班主任也无法凭空多出一套精力。
学校与教育局可互相甩锅，文件也可一份接着一份地传下去。
但是文件最后还是要有人执行的，层层传递下来，落在具体的班级、具体的学生和具体的事情上的往往是班主任的。
年轻教师就成了最易被安排，也最缺乏议价能力的人。
因此，问题不能仅仅归结于年轻教师的经验不足，也不能只是在事情发生后找一个人承担全部的后果。
倘若学校长期将年轻，听话，好安排作为选班主任的唯一理由，而没有真正实现教师结对与以老带新，学校自然难以承受。
将最需要帮助的人推向最复杂的地方，然后将所有的压力都压在他身上，这样的管理方式本身就已经出现了问题。
