我们常常听到医生说:“让医生只是看病”,也常常听见法官说:让法官只是做判案工作”,警察说:让警察只是做维护社会秩序的工作”。这听起来好像是一句不合理的话。
但是一位年轻的女教师以生命提出一个问题:“何时老师才能仅做教书育人工作?”
她在留下遗书之后离世，遗书中写道:“真的是撑不住了”、“好难过，我感觉自己喘不过气来”、“从来没有想过，作为一名小学老师会如此的艰难”。
她才23岁，入职不久就考上了教师编制担任班主任，但要面对学校的工作、学校的活动以及领导的检查，一个没有经过培训就直接做班主任的大学生，觉得自己进入了一个不断的缩小的牢笼里。
她还说道:“面对学生，我很想真正教书育人，但学校的工作，学校的活动，领导的检查，让我们这些未经培训就直接担任班主任的学生像进了牢笼一样，牢笼一点一点地缩小，我们每天提着最后的一口气去上班。”
这哪里是教书，简直把教师本职工作给挤到了角落里。
很多教师都说过,“上课是老师的工作”、“教师的服务员化”,他们天天忙的事很多，甚至刷新了旁观者的印象。
除教书育人之外，还要开展扶贫工作，反诈宣传，禁毒宣传，安全教育，消防宣传，卫生检查，防溺水，防诈骗，防校园霸凌，防触电，防火灾，防盗窃，防地震，综治民调，交通安全普及，文明城市建设，社区卫生监督，社区慰问老年人等。
这便是“让老师变成老师”为什么会被不断地喊出来。
姐姐的聊天记录中，她说自己在开会，被领导批评了，并且还当着学生面批评了她，也曾说前晚凌晨一点回宿舍。她抱怨头发油腻了，但不敢回学校，因为回去会被叫去上班。
姐姐说，妹妹做班主任之后多次向家里人提及，学校安排了许多本职工作外的事情，周末有时还得开会、加班，有时也会被批评。
据相关报道，学校形式主义，批评与威胁使她长期无法喘息，知情人称她在离世前一天曾遭校长批评过。
校方之后表示，正在与相关部门及家属协商解决，但是家属表示学校没有提供可以接受的理由，也曾提出要查看监控，但是未获得同意。
事件发生后，有人急于将悲剧归因于她个人的精神问题，这种没有根据的猜测，实质上还是将责任推到了受害人身上。
每一次悲剧发生，总会有人忙于寻找受害者的缘由，却忽视了房间里明显的大象，这可能就是所谓的正能量综合征。
教育为何会让老师累，学生累，家长也累，问题或许不只是某一个人的问题，而是不断增加的形式主义与官僚主义问题。
与其事后进行心理疏导，倒不如平时多给老师安排些杂乱无章的活儿。
老师不是老师，学生不是学生，家长夹在其中反复折腾，教育也就一点点变味了。
这件事还要等正式通报，但不管调查结果如何，一个基本的问题都不应该被忽略:教书育人之人，何时才能真正将主要精力用于教育之事。
