刚从校园里走出来的搬砖人，最应该补上的一堂课，往往不是马上把所有的事情做得漂亮，而是首先学会一些钝感力。
过于敏感，又带有完美主义的工作，别人的一句话，一次不理想的评价，一个没有做好的细节，都会在心里反复地回放，最终把自己逼的喘不过气来，最易抑郁。
新鲜的社会人，新教师，新班主任也一样，无论顶着什么样的身份，都需要一个适应和调整过程。
问题在于，新教师面临的工作，并不是仅仅讲完课本内容就可以结束。
教的是最耗时、最难管理的小学，班级里的事情一件接着一件，学生的状况各不相同，真正拿到手里之后，才知道课堂外面还有多少事等待处理。
其实说到底，管得住要比教得好更重要，甚至可以说是管得住是教的好前提。
若班级秩序未建立，教师难以将注意力稳定在教学上，自身也会在混乱中越发怀疑能力
更实际的是，新人一般被分到最不好管理、最难教育的班级，这样的安排本身就可以使人先承受一次压力。
班级压力尚未消化完毕，额外宣传任务及各种杂事又将接踵而至，事情看似一件不大，堆积在一起却颇为磨人
外部压力太大了，但是新人却总是给自己加码，要求每件事情都做到周全，要求别人一看就知道自己的认真，要求自己不出错，更不能显得呆板。
但是刚进社会的人，本来就要适应，刚当教师的人，也本来不会一开始就什么都懂。
将每次忙乱解释为自己不行，将每次批评解释为对自己的否定，既无必要又会使人越来越疲惫。
很多事情不是硬扛就可以马上解决的，有些能力在一次又一次处理班级，备课和杂事中慢慢长大。
因此，不能因为前一段时间过的狼狈而认为后面永远不会有转机。
多年媳妇变成婆婆，大多数新人都有这么一个过程，头两年顶住，后面柳暗花明了。
这并不是说所有的困难都会消失，也不是让人将问题一概归咎于时间，而是告诉新教师，起步阶段本身就可能更困难，不必以最初的忙乱为自己定位。
该承担的要承担，确实做不动时也可以推，能推就推，推不了就混过去一些。
这里所说的混，并非是将工作完全放下，而是不再为每一个细节而将自己逼近极限，不再将体面与完美看得更为重要。
脸皮厚一些，别人认为你这次没有得到满分，并不代表你这个人失败了。
有些评论听过就算了，有些杂事做到合格就可以了，不要把所有的目光都放在自己的头脑里开会。
归根结底，新教师要先保住自己，才能有余力将班级和工作做稳。
活着比任何事情都重要，这句话听起来朴素，却比一味地苛责自己有用。
