不要再将考编当作一张简单的入场券了，考了多少人才会有编制，什么时候才可以做教书育人工作，这些争论有的时候其实都避开了问题的中心。
考编的确是通往公立学校系统的一道门槛，但不是教书育人唯一的途径。
如果只想做一个简单的教书育人的工作，去私立学校是可以的。
只是，私立学校门槛不高，许多公立学校老师不一定能达到私立的要求。
而私立学校通常更卷、末位淘汰等。
因此，在市场经济得到充分调节的时候，还坚持考编的人，目的一般只有一个字，稳定。
这也没有什么可笑的。
谁找工作是为了收入，保障和相对稳定的生活?
问题是，你既接受了编制的稳定，就要一起接受编制的背后的压力与代价。
不能只看稳定一部分，至于工作量，教学压力，管理要求以及各种落差，统统都是意外。
如同购物只看优点，付款后才发现它有重量，尺寸与使用限制，反过来质疑东西为何不够好。
有人会说，自己想象的教师工作不是这样的，怎么会有那么大的差距，怎么就这么不纯洁。
可是这种事情，难道没有一点信息?
没有教师的亲戚，身边应该有学校的老师。
去问问并不难，真正想要了解的人，并不会在进入后才第一次明白教师职业的工作压力，也不会把寒暑假，朝九晚五以及轻松体面当作这个职业的所有内容。
很多人并不是不明白教师的辛苦，而是只相信自己想要相信的部分。
考编看重的是稳定，入职后又希望工作没有压力，这种期望本身就难以同时实现。
所谓的体制内贵族幻想，一旦受到真实工作与教学压力的冲击，很快就会崩溃。
崩溃之后，当然可以再做选择。
教师并不是不可以辞职，编制也不应被神化为无法触及的东西。
如果这个工作已经令人难以接受，辞职至少还是可以讨论的一条路。
但如果一方面说自己承受不了，另一方面又宁可死也不愿意辞职的话，那么说明在一个人的排序中，编制已经很重要了超过了生命。
说到这里，我还能为这样的选择解释些什么呢?
求稳没错，想稳定也没错。
但求稳从不只是领取好处而不是付出代价。
你选择编制，就要接受它所带来的一切，如果不能接受，也可以承认你需要的并非是这份工作，而是它所想象的稳定。
