我在学校从事心理工作，帮助过很多辅导员处理过学生去世之后的问题，更多的时候是陪伴他们解开心结。
遭遇的原因不一样，有自杀的，有车祸的，有突发的疾病的，也有各种难以理解，甚至想不清楚的情况。
有些辅导员陪学生走完了最后一段路，有些只来得及看到惨烈的现场，有些家长几乎不管，甚至殡仪馆的相关手续都由辅导员办理了。
这听上去很荒谬，但是确实有人有过。
第一次遇到这种事情的年轻老师，大多都是魂不守舍的，几天都是浑浑噩噩的。
他们甚至不曾经历过亲人离世，或亲人去世时，自己只是个旁观者，参与者。
可是现在，他们要亲自去处理各种事情，一遍又一遍的在文件与表格中填写离世的学生的名字，讲述事情的经过。
这个时候，最大的支持往往是领导与辅导员的前辈。
他们一直挂在嘴边的话是:“没关系，第一次的经历都这么难受，以后习惯了就好。”
残忍吗?残忍。
荒谬，也有一些。
大学的辅导员与中小学的班主任不同，他们管理的学生有好几倍，甚至十几倍的多。
学生越多，遇到这样的事情的可能性也就越大。
因此很多老师在上班培训的时候，会提前打预防针，看各种应对的案例，在脑子里反复练习预案与措施。
但纸上的预案，无法替代真正发生的冲击。
事情到了最后，没有一个人可以面对这样的事实很从容。
特别是年轻的老师，既要承担自己的震动，又要马上处理后面的事情，很多时候悲伤都只能放在后面。
奇怪的是，他们常常恢复很快，常常还没有一周，就重新投入到工作中去了。
在我的哀伤辅导中，辅导员是最快恢复的那一群人。
我很好奇，也多次问过他们，你们为什么可以这么快地从阴郁中走出来呢?
他们一般只是笑。
哪里有时间陪你慢慢品味悲伤呢?
还有很多学生等你去管理，有学生受伤，等你帮忙送医，处理请假;有学生没有生活费，等你批助学金;有人在派出所等你领回来。
还有很多人需要你，你又怎么会因为一个已死的学生而让自己停留在这里呢?
这并不是他们难过，也并非他们已习惯失去。
更准确的说，是职责将人从悲伤中拽出来。
他们并非没有时间悲伤，只是总有学生在等他们，工作不会因一个人离世而自动停止。
有时候人只能一边忍受着没有处理好的痛苦，一边继续做好眼前的事情。
