在很多人看来，教师工作安稳、体面、寒暑假。
但一位23岁班主任的女教师，由于工作的压力离世，留下的文字使许多教师的同行产生共鸣。
她在大学毕业之后不久考入了一所小学，工作刚刚满一年，平时性格开朗，但不止一次对家人说压力大。
从留下来的话来看，她的确很爱学生，也很想教好学生，只是学校的工作、学校的活动以及领导的检查，把一个没有参加培训就直接做班主任的学生压得精疲力竭。
她问，老师何时才可以仅仅从事教书育人工作，不幸福的教师，又怎么能教出乐观的孩子?
这并非一个人的苦恼。
有老师表示，每天上课，备课，改作业，写教案，教研，开会，补差，写材料，组织大课间，解决学生矛盾，此外还有各类比赛，学科成就以及学生心理的健康等。
另一个小学一年级的语文班主任表示，自己带59个学生练习了两个星期的队列，几乎每天练习3节课，并不包含语文课，最终没有得到辛苦分。
运动会上，她是体育老师，歌咏比赛中是音乐老师，班级文化竞赛中是美术老师,
领导检查了作业，批改用了2个红笔心，备课用了4个黑笔心。
运动会遇到领导时，白天练队列，排舞蹈，晚上写备课，改卷子，还要随时担忧家长不满意，担忧投诉电话来。
想好好地上一节课，反倒是最困难的事情了。
我的朋友是高中老师，也有朋友是初中老师。有些不是班主任，有些班主任平时聊天，总能听见他们的烦恼。
他们的共同愿望很简单，就是将时间与精力用于教书育人。
另一位90后的老师张小徽，曾经热爱教书，真正工作之后才发现，所谓的轻松仅仅是自己的想法。
她每天早上8点到班里接学生，上午2节课，批改作业，带学生做操，组织值日，记出勤。
中午与下午无教学任务，也要管午饭，监督午休，批改作业，回复家长的信息，参加学校的会议。
下午4点钟放学后，她还要连续接几个托管班，大约7点钟才能下班，回到家继续备课，回复家长的信息，一直到晚上11点才真正休息下来。
这种工作强度使她上班半个月就有了辞职的想法，工作半年后，她选择离职。
她察觉到，许多同行患乳腺结节，甲状腺结节及咽喉炎。
问题不在于教师不热爱，而在于除了本职工作外，层层叠加检查、活动与面子工程，不断争夺他们的有限时间与精力。
身体累了心也累了。
教师当然是人的灵魂工程师，但是一个长期被事情拖累的人，很难有足够的耐心和热情以及积极的状态。
把老师交还给孩子，不是好话，是让老师回归教书育人的职责，孩子才会真正受益。
