还是问问吧。
如何摧毁中国孩子人格，自尊心，自信心，好奇心与同理心?
让他从小就明白，提问不如听话，怀疑不如接纳，表达不如闭口?
是将一个原本会自己观察，自己判断的小孩，逐渐训练成只等待标准答案的孩子?
还是让他一次又一次被否定后，感觉好奇是不合适的，自信是不知道天高地厚，同理心是没有用的?
这些事情，家长与教育系统好像都有很多经验。
那些年，跳得多了还是少了?
身体和精神出现问题的多还是少呢?
教育体系中官僚与形式主义多还是少呢?
学生的不必要负担究竟是重还是轻呢?
这些问题不需要太复杂的统计，也不需要把话说得很漂亮。
只要问一次，很多人心中就有了答案。
一个孩子若长期处于不可问、不可错、不可慢的环境中，他失去的不仅仅是几分的成绩。
他可能会渐渐不相信自己感受，也不愿意对陌生的事物感兴趣。
他开始琢磨别人想要听什么，而不是他真正想要说什么。
这算不算是人格，自尊心以及自信心被磨灭了?
要是连课间都要安排的密不透风，连一点没有目的的玩耍都显得可疑，那好奇心还有多少空间?
如果知识仅仅是用来装饰答案，甚至是洗脑和屎上雕花的话，孩子接触的到底是知识多了还是形式的多了?
我们自然可以继续问。
知识多了，还是洗脑和屎上雕花了?
教育变得有力了，还是仅仅将孩子压得更加规整?
学生所承担的很多不必要的负担，究竟是帮助成长，还是消耗一个人的学习兴趣?
归根结底，如何毁灭一个孩子，家长与教育系统有丰富经验。
有时不需要什么大的伤害。
将好奇当作淘气，将自信当作骄傲，将质疑当作不听话，再将所有人都置于同一套标准之中，效果已经非常明显。
另外，课间打个牌叫家长。
课间本身就是课间，孩子做一些和课堂没关系的事情就应该这样做吗?
如果连这样的活动都得马上叫家长，那么这个老师是神经病了。
