有人讲过一句话，我印象深刻:“我们365天在教育中走过，就这一晚上，你还教育，有用吗?”让他快乐，快乐是主题，没有其他。”
教育本来应该是帮助别人变好，但在现实中却常常一步步变了模样。
最初的教育是:“你这样做会更好”。
后来教育:“你要这样做。”
后来的教育:“你不许这样做。”
到最后，变成了:“你必须这样做。”
如果正向的教育束缚不住人的思想，就进行惩罚，这是非常熟悉的一条道路。
但我们为何总是不敢去争取，甚至连说不同意见都得反复掂量?
我想过，可能是“连坐”的缘故。
一个人出现问题，责任不会落在一个人上，而是沿着层次不断地往下找，最后变成了所有人都需要证明自己无责。
层层怕承担责任，层层施压，压力持续下移，最终压到了老师身上。
说句好听的话，老师作为一个成年人，承受的不仅仅是工作本身的压力，更是大环境迫使她面对这些沉重的后果。
但更可怕的是，压力最终还会落在孩子头上。
他们被叫做民族未来和希望，是早晨八九点钟出生的孩子，也是为了中华复兴繁荣而奋斗向上的孩子。但是他们首先是需要被重视的人。
邻校孩子刚离世，这件事足以震惊很多人。
但如果一个人的死亡真的可以改变一切，现实也不会如此。
孩子死后，追责很快传到学校，再传到班主任身上。
台账，心理健康的教育，责任书，接着又影响到其他老师，事情进入一个恶性循环，生生不息，永无止境。
老师出事了，也会追到校方，校方再找下一个要负责的人。
看起来每层都在负责，其实每层都害怕自己变成那个最后负责人。
所以，连坐使我们越来越小心，越来越不敢逾越界限，如同鼠辈一般小心谨慎，似履薄冰。
很多人认为，管得更严，留得更多，责任压的更实，就可以避免问题出现。
但是教育不是用恐惧来完成的，孩子也不是用一张张的责任书来长大的。
当所有人只想着自保，老师不敢教，孩子不敢说，家长也不敢面对问题时，教育只剩下服从与证明。
对同行的死亡，除了痛心之外，我也想说一句了不起。
你也是以自由与梦想挑战全球的英雄。
只是，一个应该给予人力量的地方，不应该将压力一层层地推给最不能承受它的人。
如果人生需要一个主题的话，我还是希望是快乐的，而不是怕犯错误，也不是怕成为一个被追究责任的人。
