为什么老是叫家长，我真的有点理解不清楚。
我认为叫家长是学校教育与日常处理都无法解决的问题，或者是确实违反了严重的校规，才会使用的一步，而不是一遇到问题就请家长到学校。
我回顾了一下我的学生时代，印象中小学称家长最勤快，但也不是平常动不动就叫家长到学校。
一般是放学后留下学生，待家长到教室后，再说清楚事情。
那时候的称呼家长，更像是对于比较严重的问题的处理，而非老师面对一般小事时默认的选项。
到了初中，似乎就不怎么称呼家长了，成绩问题一般都由家长会解决。
记得隔壁班的一次事情很严重，一个女生跟校外的人谈恋爱之后怀孕了，学校才让家长过来，后来她办理休学。
高中阶段，基本上就很少叫家长了，学生犯了错误一般是通报批评，到家长会统一解释和处理。
我记得最深的一次是舍友叫了一帮技校的人来，趁着学校礼拜天放假的时候，打了其他班的人，学校才让家长来调解。
这几种情形放在一起看，叫家长从来就不是解决所有事情的万能钥匙，它本来就应当对应不同的事情。
比如说下课打扑克的事情，根本没有叫家长。
处理轻一些，把牌收走，批评几句，叫学生写检查，然后当着全班看一遍，事情就结束。
处理重点，即通报批评，给学生一个明确的规则界限。
这种处理并不是纵容，而是老师承担起应该承担的责任，把小问题当作小问题来处理，把严重问题当成严重的问题来进行处理。
如果什么都叫家长来，看似增加了教育的力量，其实也可能只是转移了问题。
老师不愿沟通，不愿观察学生的实际情况，也不愿承担处理之后的麻烦，就叫家长喊来，让家长接管。
这样就容易形成一个习惯，学生有问题，老师首先想到的不是如何教育，而是如何通知家长
但是家长不在学校里，也不一定知道事情的全过程，更不一定能帮老师做好学校的教育。
更为麻烦的是，叫家长也并非没有副作用，有可能进一步激化矛盾。
学生可能会觉得自己是被公开告状的，家长可能会因着急而采用更为激烈的方式，本来可以在学校收尾的小事情，最后反倒变得更加难以处理。
因此，叫家长是教育的手段之一，但不应该是常规的手段。
如果老师将它当作解决小孩问题的常用方法，我只能说，这确实是推卸责任的表现。
下课玩扑克不用叫家长，一般的成绩问题不应该通过一次次叫家长到学校解决。
要批评就批评，要检查就检查，要通报就通报，真正严重事情还请家长参与才是对不同的问题做出不同的处理。
教育不是将事情交给家长，而是先做好老师应该做的事情。
