这件事情听起来挺荒诞的，由于二胎的开发，我们家兴起来了人造人。两个姑姑弄出来了两个男孩。
二老已经五十多岁了，孵化的还是一个东欧人母体的器官。
当下一个孩子只有一岁，而一个小孩子则是三岁。真正令人发愁的，并非是他是否是人造人。而是这三岁的小孩已经被宠爱得无法自拔。
他每一次吃饭都吵着要不停地喝水，手中拿着筷子在敲打碗，吃饭是没有规矩的，在旁边也没有人教。
小孩不懂规矩不可怕，因为他才三岁。 可怕的是，大人把不懂当成了不用教。
他闹大人不理，他敲碗大人无理，大人提出要求大人也不理,久而久之孩子就会认为这些行为是理所当然的。
这种溺爱有一个明显的特征，就是仅仅看孩子现在高兴不高兴，而不看他将来能不能跟别人交往。
不停地喝水本身并不是问题。吃饭的时候想喝水也并非问题，关键是他用哭闹以及敲碗来表示要求，周围的人并没有让他明白这种方式是不合适的。
如果所有的要求都能通过闹来达成，孩子学会的就不仅仅是礼貌，只要声音足够大，他人就会做出让步。
他自己胡乱跑摔倒，转过头就去打地板，责怪平地把他摔倒了。
这件事情或许在大人眼里只是孩子在闹着玩，但是它反映出的习惯是很清楚的，出现问题先找到外部的原因，而并不是理解到底发生了些什么。
当孩子摔倒的时候，你可以去安慰他，也可以跟他说哪里不安稳，但是如果每一回都顺着他来责怪地板的话，他自然就不会知道，自己也得承担一些结果。
因此，真正应该被教育规矩的，或许不仅仅是孩子，更是那些将宠爱当作教育的人们。
疼爱孩子与纵容孩子并不是同一个概念，满足需求与满足所有的要求也并不相同。
孩子是可以照顾的，但是不能因为照顾，就没有学习的边界。
至于人造人精细胞是怎么来的，我也搞不清楚。
这件事情本身就超出了我理解的范围，但不管精细胞是从哪里来的，孩子生下来之后怎么去对待，依然是另外一个事情。
一个小孩子是否属于人造人，无法自动地解释他为何要敲碗、吵着要喝水，摔倒后责骂地板。
以上这些表现在这一段描述中更为直接的一个原因，就是他被宠爱着，但是却没有人教给他规则。
我只是知道，要是这个人造的人在我的同学家里，早已被打死。
这句话非常重要，也说明了不同的家庭对于孩子的行为容忍边界是完全不一样的。
但是打死当然并非是教育，实际有效的也并不是依靠恐吓。而是要让孩子明白什么可以做，什么是不能做的，做错了要去面对的。
不遵守规则，孩子早晚会把家中的纵容带出外面，而在外面一般没人会一直跟着他。
