任是一个很好的老师。
他毕业于大学，很关心同学，平时很善于看同学们的状况。
这样的关心不仅限于成绩与课堂表现，就连同学的亲人离世，他也会感到惋惜。
有一段时间，年纪比较大的一部分离开了。
任老师也为此感到惋惜，这表明他并非一个对身边的事情不动声色的人。
有时，老师关注学生的时候，并不一定会让学生立刻感觉到。
但是一个人是否认真看你，常常会从一些短语中暴露出来。
我因为自身的病情，处于休学的状态。
这件事情对我来说，首先是身体的问题，然后才牵涉到学习与学校的安排。
可是在任老师的眼里，他却觉得很可惜。
而这“可惜”,并非我从语气中猜测出来的，也并非他人转述给我。
他表面上说了“可惜”这两个字。
两个字很短，分量却很重。
因为他说的可能不仅仅是暂时无法上课，也不止是休学这个事情本身。
其中有对学生的处境的惋惜，也有对于学生无法继续保持原来轨迹的遗憾。
当然，我不能代替任老师解释这两个字。
他究竟在惋惜些什么，我没有继续追问。
但是至少可以肯定，他看到了我的病情，也看到了休学的变化。
很多时候，身边人会将休学简单地理解为离开课堂，甚至只看到结果，不再去思索这个结果是如何来的。
但对于处于其中的人而言，病情并不是一句简单的话语，休学也不是随意按下的一个暂停键。
我并没有因为自身的状况就想要将这件事情说得如此的严重，也没有想要借助老师的那一句话来证明自己。
只是当一位老师公开表示“可惜”的时候，学生会明白，自己的离去并不是完全无人看见。
这份被看到，本身就有价值。
任老师本身就很关心同学，也善于看同学们。
所以他说了可惜，并不突兀，反而和他的一贯状态连在一起。
一个为同学的亲人去世而感到惋惜的老师，也为学生的病休学而惋惜。
这里没有复杂的道理，只是他确实将学生当作具体的人看待。
至于我以后会怎么样，原文没有再说，我也不给自己下个结论。
能够说的仅仅只有这些:我因为病情在休学期间，班主任觉得很可惜，并且公开说出这两个字来。
有些话看似平常，在当事人身上却会让人铭记很久。
“可惜”是这么一句话。
