女教师跳楼后，最易被看到的是结果，而最易被忽视的则是结果之前的层层叠加压力。
要是没有这种形式主义，她就不会跳楼了。
这里所提及的形式主义，不仅仅是多填写几张表格，多开几次会议，而是将教师的时间和精力以及尊严一点点地投入到无限的要求之中。
人明明在教书，却总是被各种和教学无关的事情牵着鼻子走。
表面上看，每一个要求都不是问题，结合在一起，却可能会让一个人喘不过气来。
要是劳动法保护了教师的权利，她不跳楼。
一个工作不能只有服从，一个职业不能只说奉献，不说边界。
如果权益得不到有效的保护，辞职不一定是真正的出路，留下来会痛苦，离开也会被认为失败。
如果家里没有给她这样的学习压力，告诉她做教师是最好出路，她不会跳楼。
因为她原本可以辞职，一别二宽。
但是问题是，在她的脑海中，教师是最好的唯一出路。
当一个从小被不断告知，只有一条路才是体面、只有一种工作才是成功、走不出去的时候，失去的不仅仅是工作，还有对自己的人生判断。
那时她会认为，人生没有意义了。
当然不是某个家庭独自造成的，也不是某项制度独立造成的。
但是家庭的期望，教育的评价，职业的压力以及现实的束缚，最终都落在了一个人的身上。
如果教育让孩子们知道，人生是快乐、多彩、丰富的，而不是语数英历史地生，她不跳楼。
孩子不能只是被教会考试的人，也不能仅仅用分数来证明自己是否值得被肯定的。
如果人生能够精彩，能够多样化，那么一个考试失败，一个工作不合适，甚至一个选择走偏，都不应该被解释为整个人生失败。
但我们常常将路修得太狭窄，又将唯一出口说得过高。
等到一个人真走不动了，旁边的人才问她为何不换一条路。
这句话听起来很简单，但忘记了她可能已经被告知了，没有别的途径。
所以，面对这件事情，我不愿意将责任推给某个人。
要是没有形式主义，要是劳动法真的保护了教师的权利，要是家庭没有将教师说成是最好、甚至是唯一的出路，要是教育没有将孩子世界压缩到语数英史地的话，事情也许就不会发生了。
当然，这些是如果。
人不在了，对于这个家庭而言，已经没有了意义。
可是我们这些仍活着的人呢?
我们家人怎么办，孩子怎么办?
难道还要继续这样下去，直到再次出现悲剧，才承认问题始终存在?
人口的出生率是世界第一，还没有醒来?
逝去的人没有如果，但是活着的人，有如果。
这个如果不是用来为谁辩解的，也不是等下次悲剧发生之后再说的早知道。
它要落在家庭怎么看待孩子，教育怎么看人生，工作怎么对教师，还有一个人无路可走时，身边是否真有退路。
一个人不可能只允许成功，不可以只允许坚持，也应该允许停下来，换一条路，重新规划自己的生活。
否则，我们每一次悼念的，或许仅仅是个具体的人，而没有真正的改变那些将人推向绝路的东西。
