不过紧接着又来了新加班任务，利用周末开展班主任的心理培训以及考勤。
这些事儿放在一起看，教师占用的不仅仅是几个周末，而是整个教学的时间和正常的休息。
有的领导对于教师的管理，说得简单一点，就是“精神折磨”。
与教学毫无关联的工作，检查，评比，比赛，留痕，拍照，填表，造假;巡河，扫大街，去小区拾烟头，去大街劝别闯红灯，去监督家长带头盔，去帮贫困户做秋收，做家务，劝学生买保险，催学生打疫苗，动员熟人点赞，转发，下载app等等，都在不断压缩教师时间。
这些事情看似不大，但是一件接着一件，教学工作只好往后排。
学校每个星期都会接受3次不同检查。
每次备材料都要花好几天时间，忙得没有时间睡。
领导来了，前呼后拥地接待，转悠20分钟走了，教师却因准备和陪同，连课都没有时间上。
这就很荒谬了，检查是为促进工作，结果最应该做的教学却被检查挤到了一边。
成绩出来后，教师还得一个接一个地像犯人一样轮流检讨。
不管考的好还是考的不好，都要说自己不行。
如果说不合领导的心意，领导会替你补充一句:“你认为你是一名合格老师吗?”“你感觉你对学生好吗?””
总之，不把人说得面红耳赤，脸面尽失，领导好像就不满意。
实际上大家都知道，这就是PUA大法。
不这样不断压低教师、怀疑教师，那么多与教学无关的工作怎么能让人乖乖地做下去呢?
这其中真正令人疲惫的，不仅仅是任务数量，更是任务背后羞辱式的管理。
教师既要负责检查，评比，拍照，填表等工作，又要在公开否定与检讨中证明自己是“合格”的。
人被折腾的没时间睡觉、没时间上课、最后还要被问是不是对得起学生，这样的因果关系自然很讽刺。
孩子累了，老师和家长都不能轻松。
不要拿自己上学的时候老师怎么轻松来比较，那时候的状况和现在不一样，不能用过去印象来解释现在的压力。
早些年李镇西老师写了一篇文章，现在迎接的各类检查督导，是那个年代的十倍。
要是管理者真的关心教学，就应该知道教师的时间被哪些占用了。
教师从事无休止的工作、留痕与羞辱中解放出来，教学才不会永远靠边站着。
