我上学的时候读的是师范学校，毕业后身边的很多同学都成了老师，他们交流的时候总会说一句，你不知道我多忙，教书已经是副业。
我原先也觉得教师有个寒暑假，去学校把课上好就行了，后来才发现，教书反而是比较轻松的一部分，真正压人的是会议，检查，表格，资料以及各种临时的安排。
23岁女教师去世的消息令很多人感到难受，她留下疑问是何时老师才能仅做教书育人工作，不幸福老师如何教育积极乐观孩子。
有人说，撑不下去可以换工作，但是一个人如果失望到极点，问题就不仅仅是换不换工作了。
比身体疲惫更难承受的是长期精神压抑，想做的事情做不到，疲惫无人理解，热情被琐碎消耗殆尽，最终从失望到绝望。
我们从小就被教育要有远大的理想，也一直坚信坚持就会成功，吃得苦中苦才是人上人，好像自己终究会是被时代选择的人。
但是现实和已经习惯的期望相差太远，往往是使人崩溃的主要原因。
这一届年轻人如同被反复拉扯二十多年弹簧一般，期待的阈值已经被拉爆，很多人失去回弹的能力，因此我越发觉得，做一个快乐普通人不丢人，反而难。
教师这个职业，外行看重的是轻松，假期和保障，身处其中的人体会到的是工作将生活切割成一段一段，教书以外的杂活总是做不完。
A是中学的班主任，最轻松的时候或许就是上课，除此之外还要开会，交资料，安抚学生，晚上十点多的时候还在寝室里沟通，十一点多回到家里还可能会打电话来开导学生，自己的情绪低落得想哭，但是还是第一时间去处理学生问题。
B是高中的语文老师，一个最忙碌的工作日早晨六点起床，七点到班，早自习，上课，批作业，备课一直排在晚上九点半，还要盯着学生的背书默写，担心成绩，也怀疑自己方法，回家后还要做卷子，备课。
C为小学班主任，每月填写教育案例，包括延时辅导，作业布置，教学反思，安全消杀，测温，请假及听评课等，还要关注晨读，午写，大课间，延时服务，放学后和家长沟通，节假日常有手抄报及手工作品;
她表示，这些成果通常由家长完成，工资仅三四千元，近年来的绩效和暖气费也被取消。
D觉得老师并不受尊重，任何部门与人都可以提出要求，但很少有人关注教师身心健康，朝六晚十是常事，唯有与学生交流，带他们思考几十分钟，才会觉得自己活着。
E在异地当小学老师，经历了沟通困难，孤独，管不住学生，工资由两位老师分配的阶段，也换过学校，后来在大校面对检查，考核，竞赛以及节日活动，临聘人员的成绩最终还有可能合同终止。
但她也为自己定下了续命原则，白天工作十个小时，晚上不加班，因为可以双休、可以等到寒暑假，也可以分享教育经验给家里孩子，她仍然认为这份工作有意义。
因此，教师累，并非矫情，而是工作界限被不断压缩的真实感受，工作量不一定能马上减轻，至少应该给予人更多的调整与选择空间，也允许一人保住自己生活。
