只能说，时代不同了，很多家长教育孩子的经验放在新的环境中很容易失误。
那个时代吃不饱饭，人的注意力首先放在如何活下去、如何过好日子上，很多感受当然没被认真讨论过。
所以，那时的确很难有“抑郁”的说法，或者即使有人出现类似的情形，大家也常常只会认为，是小孩子的承受能力不够。
这并不是说那一辈人没有痛苦，而是他们惯于以另一种语言去理解痛苦，也惯于用另一种方式去解决问题。
问题就出现在这里，很多家长将自己在那个时代所经历的事情直接拿出来解释孩子目前所遇到的问题。
他们会认为，自己以前也这样过来的，自己可以扛过去，孩子照着做，也应该能够扛过去。
但是孩子面临的情况已经改变了，事情的性质也变了，就连“什么是困难”这个问题也可能不是一个答案了。
家长没有经历过的事情，往往难以真正理解，更别说马上找到合适的方法了。
所以，有些看上去很有经验的建议，放在孩子身上反倒成了错误的建议。
不一定是父母故意伤害了孩子，更多的时候，是他们只能在自己的生活中寻找答案。
他们没经历过孩子所经历的事情，自然容易将陌生的问题套入旧经验中。
但是旧的经验一套错了，后面的判断也会偏离，解决办法也可能一开始就错了。
更为复杂的是，家长不仅仅是将观点传递给孩子，他们还会将自身被教育，被对待的方法一并延续下来。
或许在他们的时代里，他们自己就这样被要求，被批评，被劝着忍耐下来的。
那时别人如此解决问题，他们后来也许会照着记住，再以同样的方式对待自己孩子。
因此，教育为何总是受上一代的影响，并不难以理解。
人总是将过去熟悉的规则视为正确的，将自己所走过的路视为唯一的路，即使那条路已不适合眼前之人。
家长需要警惕的是，不是孩子为何不像自己，而是自己的经验是否真的可以解释孩子所面临的生活。
承认时代的不同，并不意味着否定了上一代的辛劳，也不代表孩子可以不做任何事。
它只是告诉家长，经验有界限，解决了自己的问题，并不代表也解决了孩子问题。
教育如果仅仅是“我当年是这样过来的”,听上去好像在传授经验，其实可能只是将上一代答案原封不动的交给了下一代。
而孩子所需要的，往往并非是一套旧的答案，而是有人首先承认，他所遇到的事情或许与家长当年所遭遇的并不是一回事。
