一位省会城市的女教师去世，引发了热议，后来学校的处理办法，让我更加震惊。
学校打着为老师减压的旗号，利用周六和周日两天邀请专家为全校老师进行心理辅导，要求所有的老师参加会议并设置签到，缺席者每人扣200元，同时还要交一份培训的心得。
这究竟是在减压，还是将压力换成一个包装再压下去?
老师本来有家庭，也需要周末休息，调整状态，才能准备下周的工作，但是这两天的时间被浪费了，周日晚上还要加班写心得，难得的休息也就这样结束了。
这种安排最令人无奈的是，不只是浪费了时间，而是将本应尊重个体的感受心理辅导，变成了签到，扣款，交材料的一项行政工作。
于是，官僚作风与形式主义又过了一遍程序，这个问题又再次出现了:教师何时才能仅仅从事教书育人工作?
很多人认为，老师在学校的行政工作，只是开会，填表而已，其实并不仅仅是这些。
核酸三年，班主任承受三年额外压力，催缴医保，也落到老师身上。上级随时会来的各种检查，也需要老师事先准备和应付。
教育类的应用也一个接着一个，学法，禁毒知识，防溺水，交通安全，都可能成为必须的任务。
教育部门发一个命令给校领导，校领导再发任务，老师只好在家长群里不断地呼叫，催促家长赶紧提交，否则可能会影响班级的分数，甚至是老师工资。
前些日子还有老师跟我说，连学生体检，班主任都好像要临时成为医务工作者一样，前前后后忙得不停。
问题是，教师的工作没有消失，备课，上课，批改，沟通，关注学生的状态，一项也不会少。
当大量的时间和精力都被行政事务给切断了，教育工作者只能兢兢业业地完成一个又一个任务，真正的耕耘教育时间反而被浪费了。
这并非是简单的忙碌，而是工作的重心在不断地移动着，最终谁都在忙碌着，而最应该被认真地对待的教学却被放在了后面。
这也说明了为何，课间10分钟问题会引发热议，青少年儿童日益增长的心理健康状况也越来越令人担忧。
教师没有精力看学生，学生的休息与情绪被忽视了，我们需要问:教育究竟出现了什么样的问题?
若基础教育方面也内耗如此，行政要求不断加码，老师将大量时间用于证明自身完成了任务，那么教育还有多少真正教育?
再说民族复兴前，至少要先让教师有机会教书，让学生有机会休息，也让学校将精力放在育人上。
