看了好多类似的故事，我反而认为他们的老师有人性，也有人情。
或许是由于我在河北，所以我常常将学校当作高考机器，将学生当作消耗品。
我们学校学习压力不大，也许是因为我习惯了这样的节奏，所以自己感觉压力没那么大。
但是高中三年，也只有一名学生去世，下面叫她A。
我们这一批刚好赶上河北省新高考改革与新编教材，怎么分班，怎么学，怎么考，大家当时都是两眼一黑。
高一还没分班, A偏科，文科成绩不错，理科却一无是处。
她很强大，几乎努力学习理科。
她的确很努力，也的确很厉害，每个教她的老师都夸奖她。
她硬是提高了理科成绩，代价是文科的成绩下降了，但是损失也不大，因为当时高考理科比较吃香。
到高二分班时, A的父母托关系找人，希望将她分配到精品班，但是那个班级是偏文科两文一理的班级。
所以A又开始努力学习文科。
她真的有能力，在分班考试的时候硬是凭自己考进了这个班。
一名学生为适应不同规则，先将理科补起来，再将文科追回来，这其中的努力无需多解释，教她的老师都能够看到。
但是后来A家里与她的班主任发生矛盾。
这位班主任是学校里出名的无理还搅和三分。
矛盾发生后，班主任开始针对A,不让办公室老师讲题，班级里也不理她。
一次A没做对题，班主任甚至说，让她爱去哪里就去哪个班，看看哪个班需要她。
这就不是简单的成绩问题。
一个学生被老师夸奖过，也通过自己的努力考上了班，但是由于和班主任有矛盾，被当众推到了“看哪个班需要她”这个位置上，伤害不仅仅是批评自己。
她面对的是本来应该帮她的人，忽然把她当成麻烦。
之后级部主任无奈之下，亲自将A调到另一个级部精品班。
可调班可以解决课表与教室的问题，但不一定能消除一个学生之前的负担。
后来，我听到A去世的消息，那时候是过年前后，我在蓝天救援队的消息里看见了打捞她的信息。
更令人难过的是, A原班主任后来在上课直播的时候讽刺她说她心里很脆弱，活该。
而她的后来班主任，也什么也没说。
一个学生走了，曾教过她的人都没有公开回答，好像这件事情只能被安静地忽略掉。
我也快忘了A了。
只有一个高中的同学要回到母校去教书，我才想起她。
这件事情让我不禁想到，学校中最容易被忽视的，并非是成绩差的学生，而是很多曾经被看到、后来又被某一个成年人推倒的学生。
老师一句鼓励可以相信自己，老师的一句批评也可能让人感觉自己无路可走。
因此问题并不仅仅是学生是否够坚强，成年人是否把手中权力当回事，也需要被问。
