学生不晓得，我的高中班主任去世了。
当时正值胡歌所演绎的神话热播之际，我承认自身是个学渣，虽然依靠初三一年努力考上省重点，但进入之后又因贪玩，成绩很快便垫底了
那时候我是用易小川穿越了回去的同款的冰淇淋手机，手机被老师给没收了之后，我听关系好同学说，手机已被班主任老婆拿去使用了。
由于我与成绩好的学生、成绩差的学生有共同的语言，因此这个消息并非来自任何正式渠道。
但我始终记得这件事，因为它并非是简单的被没收，而是手机后被私用。
直到高三毕业，我问过班主任很多次，想要把手机还回来，但是他总是找理由搪塞，说手机不能还。
说白了，这是他当时玩的小手段。
后来听闻他去世了，我才明白他走的不算晚，最多比我大几岁，三十多岁就死了。
你说我听闻这个消息，会是什么样的心情?
我无法像别人一样自然地感到同情，因为我明白他是什么样的心性。
我不是说，老师不可以没收学生手机。
要是我是他的话，我也会为了学习而制止学生用手机，必要时采取没收的办法，这本身我是可以理解的。
问题是，没收和自己使用是两个概念。
前者可解释为管理，后者越过边界。
这个私用无论是在法律上或者道德上都有风险的。
东西是学生的，老师可以暂且保管，但是不能因为拿到了就随手变成自己使用的东西。
更何况，他并不是不明白这件事情，而是学生毕业之后，面对归还的要求，仍然以各种理由拖延不还。
所以我不能将这视为一种无意的疏忽，它更像一个人在面对可以获取好处的机会的时候所做出的选择。
有人或许会说，不就是个手机么?
但我在乎的从来不是手机价值多少钱，而是一个人边界感。
一个年轻的人，原生家庭很困难，遇到这样的机会，贪婪的一面暴露了出来，这才是我真的接受不了的。
我家条件也一般，但是人格上我一直认为，穷也要穷的有骨气。
这并非是以家庭条件来压制谁，也并非是说自己比别人高明，而是我对于人的基本需求。
东西不属于自己的，就不能因暂时到手而据为己有，别人已开口索要，也不能再以借口搪塞。
放在师生关系中，这件事更加刺眼。
老师不仅是站在讲台讲题的人，他的为人处事本身也会成为一个示范。
一个人要是一方面要求学生遵守规则，另一方面把没收到的东西交给家人使用，最后再以理由拒绝返还，那么他所谓为人师表以及言传身教，我是不会接受的。
因此，他的离世让我感到的，并非惋惜，而是复杂中带着一种无法同情的感觉。
