两条命落下来，沉重得让人难以将其视为一个家庭悲剧。
我知道，这个妈妈的命运已经很危险了。
孩子跳楼后，留给她的不仅仅是失去了孩子的痛苦，还有内疚，自责，和世人的冷漠。
媒体煽动也可能成为一把夺命刀，一把封喉剑，将一个站不住脚的人向更深的方向推进。
许多人只看到事情发生的一瞬间，却看不到一个人是如何在此前一点一点被压力所包围的。
当年老师请家长，她不敢不去，因为那是不可避免的事情。
但是到孩子出事后，她反倒没有勇气面对眼前的一切，也无法真正为自己作出交代。
自从儿子跳楼那一刻起，她仿佛就只剩下一条死路，并且将这条路视为唯一可走的路。
这不是在为她的选择辩解，而是说，一个人在内疚，自责，冷眼与舆论同时压抑的时候，判断会多么狭隘。
说白了，悲剧当然不可能只是一个人。
老师好像也很冤枉，这句话不能轻易说过。
每个学期、每个年级的班级排名，表面上是对于班级的排序，落在老师身上，却常常成为贴在身上便签。
排名靠后，老师如同被标记为能力不足之人。
末位淘汰更直接，如同一根冰凉的鞭子，不时抽打着老师。
老师面对家长，也面对学校与排名的压力。
于是，老师请家长，家长承担压力，孩子又承担来自家庭与学校的压力，几种压力纠缠在一起，最终或许没有一个人能够真正地退出。
这并不是说老师可以不顾及孩子的感受，也并非说家长不需要承担教育的责任。
只是一个系统惯于用排名，淘汰，追责来推动每个人的时候，大家都会更加在意结果，更加害怕成为末端，但是不一定有足够的空间去看孩子和家长究竟承受了些什么。
一个家庭崩溃，不能仅仅解释为某个人太弱。
一个老师逼到无力，也不能仅仅解释为能力不足。
如果仅仅追问谁应该负责，事情很快就会结束，但是真正使悲剧不断发生的压力体系并未消失。
我们教育体制与教育理念的确需要改进。
为了孩子，为了家庭，也为了那些被排名压力所困的老师，教育不能只是分数，次序与淘汰。
人不可以只是表格中的名次，也不可以在出事后才被看到。
