父母也许会有一些时候后悔，但更多的时候，是想不明白自己一直为孩子好，为什么事情走到了这一步。
他们反复思索，自己将最好的给予了孩子，为孩子安排好了最佳的时间安排，为了陪伴他学习，自身也放弃了许多事情，已尽力将能做的做了。
因此，孩子为何还会走极端，在父母那里常常是一个难以理解的事情。
明明每一件事情都是为了他好，明明给了他一个最好的条件，却出现了谁也不愿意看见的发展，父母自然会伤心、难过、痛苦。
但痛苦并不代表看清了事情本质，很多父母卡在的地方，正是只看到自己付出了多少，而没有真正看到孩子承受了多少。
在父母看来，安排时间是责任，陪伴学习是付出，提供最好条件是爱，盯住成绩是为了孩子将来少走冤枉路。
这些想法并不一定是恶意，甚至可以说，很多父母的确是在以自己想象的方式保护着孩子。
问题是，孩子收到的不一定是一样的意思。
生活被学习占据了，陪伴只有坐在一旁监督，沟通只关注分数、排名以及完成情况，孩子所感受到的可能并不是被陪伴，而是一直在被检查。
父母觉得自己给予了他最佳的时间安排，孩子却可能会认为自己连怎样过一天都无法决定。
父母觉得自己放弃了许多事情来陪伴他学习，孩子可能只是看到了自己没有玩耍的时间、没有轻松说话的机会、也没有可以不说成绩的陪同。
这就是最易被忽视的落差，父母给予的是他们认可的爱，孩子感受的却可能只是压力。
一个孩子长期被当作学习的工具，他很难确定自己除成绩以外还有什么价值。
如果父母仅在乎成绩，不在乎自己感受的话，孩子会越来越认为只有考的好才能得到认可，考不好就会失望。
这种压力不一定马上显现出来，有的时候只是沉默，有的是回避交流，有些是越来越自我封闭。
等到问题越来越严重时，父母才发现，原来孩子已经失去了陪伴与童真，而自己一直认为是给他最好的东西。
因此，真正要被看到的，不仅仅是父母付出多少，也不是安排的够不够细致，而是孩子是否被当作一个完整人。
他不只是一个学习的工具，也不是一个等待成绩的表格。
父母用心是值得理解的，但是用心不代表孩子一定会感受到爱，付出也不代表陪伴。
这不是叫父母停止关注孩子，也不是劝父母别管学习，而是不要把对孩子的所有关注，最终只剩下成绩与压力。
