去世我不知道，可以肯定的是，小学五年级的春游，我和队伍分开了。
我没有在原地等待，也没有跟别的同学一同前行，而是自己乘坐一个景点的公交车去到另一个景区，算是提前到达下一站。
现在回过头来看，这个决定听上去很冒险，但当时应该只是觉得，既然知道了集合地点，那就自己过吧。
小孩的判断，往往并非没有逻辑，而是仅仅算到“怎么到”,并未算到“他人会如何找我”。
我到达地方之后，先去派出所，打电话回家，家里又通知学校带队的老师。
老师紧接着赶到了那里与我汇合，前前后后耽搁了三个多小时。
三小时对于一个离开的小学生而言，或许只是坐车，等人，解释情况，但对于带队老师而言，恐怕每分每秒都在向坏处想。
因此后来有人说，老师看见孩子平平安安的，应该先抱抱，安慰几句，这话听起来是对的，但是真正的人性往往不是这么整齐的。
当我看见班主任时，她已经快要不行了，整个人仿佛瘫软了一般，是其他班级的老师搀扶着她。
可是她一看到我，马上就来劲了，上来就骂，差点打起来。
这件事情最有趣的地方，也正是在这里，前一秒还挺撑不住的，后一秒却忽然可以骂人，甚至差一点动手。
这并非是前后矛盾，而是一种绷得太紧的反弹。
怕的时候，人可能会先被吓到发软，等到确定孩子真正在眼前时，积攒的担忧、后怕以及责任感就会一下子找到出口，变成愤怒。
骂当然是合理的，差一点打起来也不能说一句“她是怕你”。
但是如果只记得老师开骂的一幕，也会遗漏前面的三个小时，还有她快要瘫软，需要别人搀扶的状态。
许多成年人表示关心的方式本身就不好看，特别是面对一个吓坏所有人的孩子时，更容易将恐惧伪装为训斥。
孩子记得的，往往是最后一句骂，甚至差点挨打，而不是对方之前经历过什么。
这也许就是人与人之间常常对不起的地方，一个人在说“你吓死了我”,另一个人听的却是“你为何骂我”。
至于这个经历是否应该被教育给孩子，我认为是可以的，但是重点不在于告诉孩子,“老师骂你为你好”,而在于让他知道，和队伍分开后，不能仅凭自己的判断。
真碰到这种情况，尽量留在原处，或向可靠工作人员请求帮助，及时联系家属和带队人员，不要擅自坐车去寻找下一处。
这并不是说当年孩子要被审判，而是很多风险，事后看清很容易，身处其中却不一定算得到。
而那个老师从瘫痪到开骂，也不一定是两个完完全全不同的人，只是一个人在确定孩子平安后，终于有力气将害怕变为了火气。
