复读的时候，我认识了一个语文老师，他是高中的某个班级的班主任，但我不在他的班级。
那时候，他们班有一个学生忽然病倒了，老师顿时很忙，四处寻求捐款，想尽一切办法救活这孩子。
我听闻此事后也想捐款一百块钱，便向老师索要孩子父亲的银行卡号码。
老师表示先不用了，孩子在抢救，事情还没有结束。
可是第二天，那个学生仍然离开了，实在令人感到惋惜。
过了一会儿，老师回来了上课，表面上跟平时没有什么不同，语气、神情都很正常，好像什么事也没发生。
我那时候年纪不大，看到这个画面，心里很难受的。
一个刚失去了学生的人，转过身来还要站在讲台上接着上课，这件事情怎么会真的没有影响，只是他没把情绪说出来罢了。
更加复杂的是，他在这个班里不是一个讨厌学生的班主任了。
班里有很多人都不喜欢他，至少对于学生来说，他并不是一个提起来就会让人亲近的人。
但是人与人的关系，不能用喜欢或不喜欢来形容。
平常相处的时候有距离，有摩擦，甚至相互看不顺眼，并不意味着在生死关头，就可以将一个学生视为与自身无关的人
对于那个曾经教过他的学生，他还是努力地想要把他救回去。
他一直在联系捐款，还只身飞往北京。
这些事儿放在一块儿看，就知道他不是在做做样子，而是真的为了那个孩子。
至于最终是否能够救回来，已经不再是他能够决定的事情了，但是他可以做的部分，大概都已经做了。
有人会说，老师下课之后恢复了正常，是否说明他并没有那么伤心。
我觉得不能这样判断。
成年人有很多时候并非不痛苦，而是无法一直停留在痛苦中，课要上，学生要面，日子还得向前走。
特别是班主任，即使心里很乱，回到了讲台上，也可能会先讲完该讲的课。
他当然会很痛苦，但是我没有权利为他规定，痛苦必须是什么样的。
有人当场崩溃，有人沉默，还有人继续做事，外表看上去甚至像平常一样。
这几个反应没有一个是真的，也没有谁是假的。
我始终想要回答这个问题，是因为那时候真的很疼爱这位老师，也为年纪轻轻便离去的同学而难过。
我认识的学生是那个学生，因此这种难过并非是听到的热闹，而是知道了一个具体人忽然不在。
一个不喜欢学生的班主任，还能在关键时候为学生奔走。
人心是肉长的，老师与学生有矛盾，不会抹去人性。
