作为一个老师，知道自己的学生死了之后，那种心情难以用简单的语言描述出来，的确会如同被重重地击中一般，悲痛且沉重。
刚刚听到消息的时候，脑子里或许会“嗡”一声，第一反应并不是接受，而是不敢信，甚至会不断确认消息，追问是否弄错了，只盼着这是误会。
但是当事实被证实的时候，眼泪总是止不住的，课堂上的学生积极地发言，课后耐心地请教问题的样子，还有很多平常得不能再平凡的片段，会一下子涌了回来，每一个画面都令人心疼。
老师也是一个普通人，不是站在讲台上就自然拥有了钢铁的情绪，只是在这个位置上，常常连悲伤也不能只顾着自己。
走进教室，看到孩子们的一双双惊恐且迷茫的眼睛，老师心里或许会更加难受，因为学生丧失了同学，面临的也是一场突如其来、难以理解的打击
这个时候，老师要以温和坚定的口吻告诉他们，生命无常，大家要更珍惜彼此，也珍惜眼前可以一同学习、一同生活的时间。
可以举办一个小型班会，让学生分享和去世的同学相处的回忆，让想说却不知如何说的话，有一个被听到的出口。
回忆说出来，并不代表悲伤马上消失，但是同学之间可以相互慰藉，也可以一起承认这种难过，不必假装没发生。
安抚学生，并不代表老师已经把情绪整理好了，这两件事情常常是同时发生的，甚至会相互牵扯。
老师也要给自己找个出口，可以找同样是教师的同事诉说，他们更懂得这份工作带来的特殊的情感冲击，也知道站在教室里面继续上课，需要多大的心力。
下班后到公园散散步，在比较安静的环境中平复心情，也是一种可尝试的方式，不是强迫自己立刻走出来，而是给情绪一点缓冲的余地。
忆起学生生前的美好时光，可将怀念留存于心中，将这份牵挂化为对其他学生的更加尽心尽力的行动。
当然，继续工作不代表忘记，也不代表必须马上坚强，老师难过、失神以及需要帮助时，都要承认自己的能力范围。
对于学生的离世，老师的确肩负着双重的责任，一方面要照顾自己的破碎心灵，另一方面还要陪伴其他学生度过这一段黑暗。
这条路是艰难而漫长的，所谓的坚强，并非是将悲伤隐藏起来，而是怀着对逝去的孩子的怀念，继续守护着那些仍然成长着的学生。
