我想写一些我的感受。
我上高中的时候，学校管理就是课间不允许自由活动，学生只能呆在教室里，所谓体育课基本上都是摆设。
后来听闻，许多地方学校管理又进入了取消了课间休息，接龙式上课的阶段。
这件事看上去是管理方式，其实大家都爱甩锅。
即使为人父母，学生在学校有问题，屁大点事情也要到学校去闹一闹，反正闹了没惩罚，不闹反而有损失。
学校自然不想接这个锅，所以稍有风吹草动，就把学生管的死死的。
自由活动的空间代表意外风险，压缩学生活动空间没有损失，代价只是转移到了学生上。
这套逻辑看上去很现实，甚至是稳妥的，但是学生失去的是活动、喘息和自己做事的空间。
更何况，在追求考试成绩，追求分数的环境中，将学生驯化为考试机器似乎也是自然的事情。
学生仍是未成年人，家庭与学校却一同将环境变得越发逼仄，许多时候他们既无谈判能力，也无真正离开的选择。
人在这种情况下，容易将自己视为任人摆弄的对象，甚至认为只有完全退出了这个系统，才算是对压抑成人世界的反抗。
所以，为什么会有这么多孩子走向极端呢?
这并不是一句话“孩子太弱”可以解释的，也不能仅仅将责任归咎于某个老师。
学校当然是保护学生的场所，但如果所有的管理都围绕不出事、保证成绩、少承担责任展开的话，它也可能会逐渐成为令人窒息的封闭空间。
说得好听一点，学校有时候是活炼狱，并非每个人都在伤害学生，而是每个环节都优先保护自身。
就像在医院上班，最舒服的不一定是护士、医生，在设计院工作，最舒适的也并非是设计师，当然在学校工作的也不一定就是老师。
老师只是责任被一步步推到最后，留下的工具人罢了。
出现问题，家长首先去找学校，学校再去找老师，老师最终只能面临学生和家长，既维持秩序又承担结果
在这样的压抑环境中，老师作为一个工具人，也会成为受影响的一环。
他们不一定要把学生管得这么严格，只不过没有足够的时间去承担风险，也没有权利改变规则而已。
如此想来，我们的学校与集中营并无二致，真正可怕的并非某一个坏人，而是一套将所有人推向自保责任链。
学生被控制，老师被压制，家长在焦虑中不断施压，最终每个人都认为自己只是被逼着这么做。
但如果一个系统只要求不发生事故，而不允许学生进行活动、犯错与成长的话，它保护的不是孩子，而是责任。
