吕老师遗书中写道，自己从未想过，作为一名小学老师会如此艰难，面对学生很希望真正教书育人，但是学校工作、活动以及领导检查，使得很多没有参加培训就直接担任班主任工作的毕业生如同进入了牢笼一般，牢笼逐渐缩小，每日提着最后的一口气上班
读到这里，谁能不问，学校为何会成为牢笼，繁重的事务又将一个年轻的老师逼到无法承受的地步。
吕老师那时才23岁，刚刚大学毕业，心里有着教育的梦想和憧憬，入职几个月，生命却匆匆地停留在那里。
除了惋惜之外，更应该看到事情背后的问题，她用年轻的生命发出一个沉重的提醒，教育系统应该认真反思一下，老师应该把主要的精力放在哪儿。
我始终认为，让老师安静地教书，是社会对教育的最大恩惠。
前些年，有一篇文章。《只有畜牧局没给老师布置任务》的文章引发热议，有人粗略计算过，老师参与非教学事务种类繁多，包括禁毒，消防，卫生，扶贫，反诈，反邪教，防溺水，防触电，防火灾，防诈骗，防欺凌，防盗窃，防地震，扫黄打非，综治民调，交通安全，文明城市建设，卫生城市，湿地城市，社区志愿者，社区各类表演，某某走进校园活动，送教下乡等。
另外，还有家长骑自行车戴头盔，孩子近视预防，脊柱检查，法治线上答卷，家庭暴力研究，购买XX保险动员，禁烟宣传，乡村振兴，防艾滋病，疫情中绿码统计，核酸检测，巡查鱼塘水库等工作。
将这些事情一一列出来，大家就会知道，一个老师，尤其是班主任，究竟有多忙。
老师的时间与精力不断地投入到这些非教学的事情上，还有多少时间来真正地教书育人，这并非是一句抱怨，而是一个实际的问题
更加麻烦的是，除了繁重的工作外，老师还要负责课堂纪律的管理、三率一分、升学考试这些方面的责任与压力，稍有不慎就会遭到家长的投诉或者被学校的领导约谈
苦啊，难啊，奋战在一线老师们。
有关部门要尽可能减少无实际价值的形式主义活动和面子工作，减少向学校派遣任务，使老师将精力放在课堂上，也为学校留出一片真正的教育空间。
教师只有拥有职业的幸福感与尊严感，学校才能得到更大的发展，教育才能有更大的未来。
