前些日子傍晚，我看到了一则令人难过的消息:某省会23岁女老师去世。
她在遗书中写道:“要是没死透，也别救了，就捐器官吧。”
这句话很难受，一个年轻人到底经历了什么，才会把话说的这么决绝?
她姓吕，是一位“00后”的小学班主任，刚考上令人羡慕编制，却在遗书里写下了任职学校的工作太忙，如同进入了“牢笼”、“喘不过气”、“真的每一天都令人崩溃”、“每一天提着最后的一口气工作”。
真正打垮她的，不一定是教书和管理学生，而是教学中不断增加的工作和精神压力，如学校活动，行政事务，以及领导检查等。
我问过做老师的朋友，非教学任务很多，推普周，劳动周，体育节轮番来，大会小会连绵不断，有时连午休也没有，还得写宣传稿，填报表，催家长学课程。
为何老师要承担这么多的事情?
一位校长表示，基层工作为满足任务需要，会将工作分配到学校，利用学校人力资源来完成指标，使学校与家长都增加负担。
教育部门的相关人员也表示，各部门都在为教育要指标，要完成率，任务一层层传递到学校，再派发给老师。
最后，形式主义的小事占据了老师的本职工作时间。
吕老师与姐姐聊天记录中也可见她已超负荷，宣传稿修改三遍未通过，回学校被叫去工作，晚上八点仍在开会，假期参与宣传工作未休息，曾被领导当学生面批。
事发当天晚上八九点，她在做决定前，还在给学生改作业。
一个人生活被工作充斥着，个人的时间也越来越少，加上不断的精神压力，崩溃不是一句话“抗压力差”可以解释的。
一个问卷调查中, 425名教师参加其中, 84. 24 %教师的批改作业占据的是下班后时间。
由于上班时间占用了行政工作时间，教书就成了教师的副业。
但是教师的工作，不就是教书养人吗?
有人说，干不了大不了辞职，但事情没有那么简单。
吕老师自幼梦想当老师，大学选师范专业，毕业后又奋斗了一年考上了教师编制，这个工作是她历经艰难多年才获得的机会。
放弃编制，还要承担家庭与周围人的隐性压力，有多少人敢于放弃看似安稳的人生，走一条未知之路?
而“心理承受力不够”这样的评价，我只能说，每个人感受痛苦与承受压力的途径不一样，我们不能用自己的忍耐力去评价别人。
编制也好，梦想也罢，都不应该高于生命。
若坚持不了光明来临，换个方向也可以找到出口，人生并非单向道。
我母亲是小学老师，小时候记得，她虽忙，但中午可午休，晚上几乎不加班，周末可休息，寒暑假也可休假。
不知道从什么时候起，老师的处境变得如此糟糕。
吕老师也许只是一个例子，但是人已经走到了绝路，难道不能说明问题吗?
老师做的事越来越多，真正的教书育人时间被压缩了。
为老师减负，不仅是为老师，也是为孩子教育。
