看了河南的一个年轻女老师的轻生新闻，很感动。
不吃别人的苦，不劝别人好，我们不知道到底是什么原因，让一位活泼开朗、对教师职业充满无限向往的女孩，对教师工作失望了。
所以对于她的遭遇，我不愿意轻易地下结论，也不愿意把一个人痛苦当作消费。
但是有一点，我真的感觉到，教育改革给了学生和老师很大的变化。
好的方面，说实话，或许还没有完全展现出来，但是坏的方面却让人看到了许多。
例如“一行( Xing )白鹭上晴天“chua”等无谓的事情，反复出现，既消耗了老师的精力，也使教育本身越发偏离了重点。
问题不仅仅是一个说法、一项要求，而是改革若过分依赖脱离现实的专家意见，可能将学校推向一个怪异的方向。
专家若出现问题，很有可能是教育队伍中出现了问题。
教育本来应该帮助人们建立判断，形成认知，但是一旦被隐藏于教育队伍之中的错误思想不断蚕食，就会在不知不觉中改变人们的认知。
更为麻烦的是，这种改变并非一下子就能看出来。
它可能使老师逐渐恨学生，使学生逐渐恨老师，也使家长失去对教育的信任。
当学校中的人彼此防范时，老师不敢教，不敢管，学生也不再将学习当作自己的事情时，教育只剩下形式。
因此，真正要改革的，也许不是增加新概念，而是回到教育的最基本问题上。
政府应该真正站在百姓的立场上，到学校与家庭中去进行实际的调查，听取老师、学生与家长的真实意见。
调查不能成为新的负担，也不能最终只剩下一堆材料和一个表格。
如果所有的事情都在形式上，改革将离真正的教育更远。
以前，学生敢于交托给老师。
一个学期，家长并不一定与老师有多少的交流，因为这是一种相信，也是一种将孩子交付给老师的寄托。
老师的任务是教书育人，既要敢教又要敢管。
学生的责任就是努力学习，尊重老师。
家长，老师与学生之间也应该建立基本的信任，而不是彼此作为防范对象。
我不相信回到过去就可以解决所有的问题，教育也不会永远不变。
但改革起码不能忘记自己的起点，不能将复杂的教育变成一次又一次的脱离实际的斗争。
教育最后还是要回到教书育人的位置上去，让老师成为老师，让学生成为学生，也让学校再次成为能够认真教书，安心学习的所在。
