我不喜欢这样的问题:要是我死了，你们会怎样。
听起来好像在问孩子对死亡的看法，但是我每次一问出来，自己心里就会停下来。
由于这个问题并无标准答案，孩子们所说的话，往往要比大人所准备的答案更为直接。
之前我问我的学生，如果我死的话，他们会如何。
有的孩子说，会想我。
这句话简单，没有解释，也没有绕圈子。
但我知道，想念本身是一种答案。
至少对他们来说，一个人走了之后，并不是马上什么也没有。
有的孩子说，不要我死，不想我死。
这话听起来有些孩子气，但也是最诚实的。
他们并不是在说什么道理，只是不想让我走。
所谓的舍不得，有依赖，也有熟悉，还有一个留在生活中的份量。
我当老师听到这些，自然会被感动，但也不会将孩子的话说得过于复杂。
有的孩子说，给我烧纸吧。
我告诉他们，我是唯一主义，不信烧纸的。
这不是和他们争辩谁对谁错，而是说出自己想法。
孩子们懂得他们的离别方式，我也有我的观点。
有时，大人总是想要将一个问题说成一个结论，而孩子却说出当时最为自然的想法。
我并不喜欢去问这样的问题，也并非是害怕听见答案。
更像是，一旦说出“我死了之后”,那个平时被我们放置在很远的事情，就突然出现在眼前。
人活着时，总是默认明天依然会来。
但是这个问题提醒我们，我们并不是一直留在这儿。
但是，真正的让我愿意答案的是，不是烧纸，也不只是思念。
我知道，假如有一天我走了，这个世界只要有人记住我，我就一直在。
这句话说起来或许有些安慰，但是它是我相信的。
我所提及的“在”,并非是身体仍在，也并非将离开视为无事发生。
一个人能够被记住，也许仅仅是因为有人想起了他说的话，有人教过他的东西，也有人曾认真地看自己。
这些事没有什么大的声响，但是却会留在他人的记忆中。
只要有记忆在，那个人就不会在所有的人的世界中一起消失。
我可以接受的东西，大概就是如此。
因此孩子们说想念我，我听到的是他们记得我。
他们表示舍不得，我听到的是我曾在他们生活中出现。
他们给我烧纸，我就告诉他们我的立场，然后再听他们讲下去。
答案不需要完全一样，记住这件事情本身已经足以说明很多。
我讨厌这个问题，但还是问了。
或许是由于不喜欢，所以才更想要知道孩子会怎么回答。
而我的答案也没有改变:只要有一个人记得我，我就一直在。
