我们一年级换一个班，到了新年级，也换了新老师。
她在学校教了很多年，因此对学校，对学生，都不是刚认识的人。
那个同学意外出现在周末，事件传到学校后，她哭了几天，眼睛也肿了。
她哭得没有声音，紧接着又要上课，可是从周一起，第一天课就上不去了。
一个教师会因学生离开而难过到这样的程度，至少表明那个同学在她的心中并不是一个能够轻易带过的人。
我不知道她平时与那位同学的关系到底是如何的，也不清楚他们之间到底发生了什么样的事情。
我只是知道，老师在带完我们这一届之后，就离开我们学校了。
至于她自己离职了，还是被调到教育局了，我一直不清楚，也没法确定。
因此我只能说，我想要的是教育局的调动，希望她不会因为这件事，再也无法留在原地教书。
这个期望听上去有点自私，因为我不知道她的离开的真实原因，但是还是想要事情有一个不那么沉重地解释。
可是我真的舍不得这个老师走。
她教的真的很好，而且还是一个很好的方法老师。
这里所讲的有方法，不仅仅是能够把课讲完，也不是仅仅让学生记得多少内容，而是她有着自己的教学方式。
我们评价老师的时候，常常停留在成绩，课堂以及管不管人这些方面，但真正被学生铭记的是老师如何对待他人。
她这几日哭肿了眼睛，哭到失声，已不是一句话“她负责”可以说清的了。
我不想将她的难过说成一个感人故事，也不想为她解释那一次离开到底代表了什么。
有些事情，当事人没说，旁边的人不应该自己补全。
我可以确定的是，只有她遭受了很大的打击，也只能确定她之后离开学校。
剩下的一部分，都是我猜测，就连教育局的调动也只是我想要的方向，并不是我所掌握的。
但是一个学生铭记一个老师，并非仅仅因为老师的教学成绩好，而是因为他认真对待了他们。
同样，一个老师因为学生意外去世而哭到不能上课，也让学生知道，师生关系并非课表结束后自动消失。
我期望她只是离开了学校，去了其他地方，继续做一个有方法，教好课的好老师。
至于她的难过，我不知道，也不应该为她设定一个结果。
我只想记得，她曾认真地教过我们，也真切地为了一个学生而痛苦。
