我与弟弟还在读小学时，弟弟班上的一个同学，在中午回到学校的途中，遇到酒驾驾驶大卡车司机，后被车轧死。
这件事情听上去已经很难接受了，但是对于那个班级的班主任而言，痛苦又多了一层，因为这孩子不是刚刚接触的新生。
据说，班主任一直带着他们一直到五年级，陪着这些孩子走了好几年，知道他们的姓名、性格，也知道教室里的每一个位置。
因此消息传来后，她无法像旁观者一样，听完事情后，再平静安排下一步工作。
她坐在办公室哭了一个下午。
哭并不代表她不坚强，只能说明孩子的离去，对她而言并不是一个冰冷的消息，而是一位曾经每天都在眼前出现的学生忽然不在。
但是到了下午，她还是忍着悲伤，继续安慰同班学生。
这件事情最难过的地方，也许就是在这里，老师也在失去，也在承受，但是不能只做悲伤的一个人。
她还得面对剩余的孩子，听他们哭泣，安慰他们，尽量使这个下午可以继续。
弟弟说，同学们也哭了一下午。
孩子们或许还不能完全理解死亡的意义是什么，但是他们知道，熟悉的学生不会回到教室，不会坐回原来位置，也不会和他们一块儿上课、玩。
对他们而言，悲伤并非抽象的理论，而是教室中突然少了个人，是大家在哭泣，却不知道如何说明这件事。
但班主任也无法因为自己也同样难过，将这些孩子放在一旁。
她只好一边忍受着自己的痛苦，一边接受着学生的疼痛，这样的安慰不是站在一个局外人的角度劝说别人想开，而是一个一样的难过的人，陪着另外一群一样痛苦的人度过了那个晚上。
至于以后，她是如何面对这个空荡荡的位置的，谁也不清楚。
教室里面少了一个座位，表面上仅仅是少了张桌子，少了把椅子，但是对于真正了解那个小孩的人而言，那里留下来的不是空白，而是一个一直提醒大家要离开的所在。
有的事情无法用一句话“时间长了就好”轻轻地带过，也没有谁可以替另一个规定应该如何悲伤。
我知道那天老师与同学都很伤心，但老师在伤心的时候，还是先安慰了一下学生。
